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diferentes clases de superdotados

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Dom Ago 29 2010, 23:29
Esto es del portal de universia. Yo tengo la primera. Seria bueno que todos descubramos cual tenemos, asi podemos investigar juntos.


Superdotación creativa

Los niños superdotados calificados como creativos tienen muy desarrollado el sentido del humor y una actitud lúdica que incluso se manifiesta en las actividades académicas. Además destaca su inconformismo, su marginalidad y las ideas originales que expresan en el trabajo.

Existe un problema para identificar este tipo de alta capacidad intelectual ya que los tests de inteligencia comunes no sirven. La superdotación creativa se mide con otro test específico menos conocido, The Torrance Test of Creative Thinking (TTTC).

Las características que se tienen en cuenta en esta prueba son:

Fluidez de ideas
Elaboración
Sentido del humor
Originalidad
Resistencia a cerrarse rápidamente
Visión de perspectivas inhabituales
Capacidad de prolongar o romper los lazos de las formas completas
Riqueza imaginativa
Calidad de la imaginación
Abstracción de los títulos




Superdotados con Coeficiente Intelectual elevado

Los niños con un coeficiente intelectual alrededor de 140 son definidos como niños con una inteligencia general/elevada. Dentro de este tipo de superdotados se pueden diferenciar tres subgrupos:


1. Superdotados con 140 de coeficiente intelectual.

2. Superdotados con escasos recursos económicos.

3. Superdotados de gran precocidad.

1. Superdotados de medio privilegiado con un C.I. alrededor de 140.

Son confiados e inconformistas pero conocen las reglas y los deberes del grupo. Suelen presentar un actitud crítica con respecto a sus compañeros. Este rasgo se debe a su atrevimiento en el trabajo y en las relaciones y en ocasiones se muestran impacientes y se sobrestiman.

Poseen una notable capacidad de reacción ante situaciones tensas y, también es cierto, que su sensibilidad es escasa debido a su sobrevaloración.

El éxito de sus actuaciones viene apoyado por su grado de inteligencia, la gran confianza en sí mismos, serenidad y el elevado grado de riesgo que están dispuestos a soportar.

Su educación la entienden como una actividad lúdica. Además hay que resaltar que este tipo de niños tienen una mente que es capaz de mantenerse durante más tiempo despierta y atenta que la que posee cualquier niño con una capacidad intelectual normal. Se mantienen activos durante más tiempo y sus horas de sueño son inferiores a las de sus compañeros.

2. Superdotados con escasos recursos económicos.

Este tipo de superdotados son más conformistas y menos espontáneos. Tienen una capacidad para autoinculparse por sus actuaciones superior al de cualquier otro niño. También están dotados de una mayor sensibilidad emocional y una fuerte integración de las reglas del Súper Yo.

Poseen un gran sentido de la amistad y se muestran afables con sus compañeros. Tienen un gran interés por causar buena impresión y agradar a todo el mundo. Por estas razones suelen ser muy valorados por los demás niños y suelen ser los dirigentes del grupo al que pertenecen pero un comportamiento sereno y moderado que se aleja de las posturas de dominación.

Temen al fracaso y por ello no suelen arriesgarse demasiado. La autodisciplina es un rasgo muy destacado y utilizan su energía para lograr el éxito.

Los niños superdotados con menos recursos económicos están mas anclados a la realidad lo que les da una ventaja particular sobre los otros superdotados que se refleja en varios planos:

Valoran de manera muy positiva la escuela y los instrumentos de aprendizaje.
Tienen una manera articular de aprender: relacionan la teoría con el mundo real.
Sus actividades son menos infantiles y fantásticas y siempre las relacionan con aquello que les gustaría ejercer de mayores.
3. Superdotados con una precocidad extrema.

Algunos de estos niños que pertenecen a este subgrupo presentan graves trastornos de personalidad que en mucho caso se pueden identificar como rasgos de esquizofrenia.

Suelen refugiarse en actividades intelectuales les permite llevar una apariencia de vida normal y les alejan de la psicosis. Es una terapia reguladora.

Por este tipo de comportamientos, estos niños suelen ser incomprendidos y marginados por sus demás compañeros. Tienen dificultades para relacionarse con sus compañeros y en ocasiones pueden sufrir trastornos afectivos.

Su aprendizaje es muy rápido y tienen una capacidad comunicativa muy significativa pues utilizan un lenguaje elaborado y preciso.

Todo su conocimiento lo relacionan con la realidad y, como consecuencia, en ciertas ocasiones tienen comportamientos extraños y reacciones incomprensibles, siendo la comunicación fría y demasiado intelectual.

Su amplitud de conocimiento provoca que no soporten determinadas actitudes de compañeros de su misma edad. Conocen su gran superioridad y reaccionan de manera agresiva y burlesca ante ellos. Como resultado de esto estos niños acaban por aislarse y se reafirman en su peculiar visión de la realidad.

"La inteligencia es la capacidad de ser feliz de utilizar las emociones como fuente de información para conseguir objetivos". Javier Jara


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Dom Ago 29 2010, 23:50
3. Superdotados con una precocidad extrema.

Algunos de estos niños que pertenecen a este subgrupo presentan graves trastornos de personalidad que en mucho caso se pueden identificar como rasgos de esquizofrenia.

Suelen refugiarse en actividades intelectuales les permite llevar una apariencia de vida normal y les alejan de la psicosis. Es una terapia reguladora.

Por este tipo de comportamientos, estos niños suelen ser incomprendidos y marginados por sus demás compañeros. Tienen dificultades para relacionarse con sus compañeros y en ocasiones pueden sufrir trastornos afectivos.

Su aprendizaje es muy rápido y tienen una capacidad comunicativa muy significativa pues utilizan un lenguaje elaborado y preciso.

Todo su conocimiento lo relacionan con la realidad y, como consecuencia, en ciertas ocasiones tienen comportamientos extraños y reacciones incomprensibles, siendo la comunicación fría y demasiado intelectual.

Su amplitud de conocimiento provoca que no soporten determinadas actitudes de compañeros de su misma edad. Conocen su gran superioridad y reaccionan de manera agresiva y burlesca ante ellos. Como resultado de esto estos niños acaban por aislarse y se reafirman en su peculiar visión de la realidad.


bueno...depende de lo que entiendas por precocidad extrema, porque también puedes coger a uno que le violavan con 5 años y decir que es extremadamente precoz con el sexo, de este modo claro que te encuentras a gente trastornada.


creo que esteescrito lo ví en algún sitio, lo de los TP's graves es causa de un criterio incorrecto (el del DSM) ya que es normal que los superdotados extremos tengan reacciones que podrían parecer más exageradas.


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Lun Ago 30 2010, 00:31
Otro problema de todo esto es que no hay acuerdo ni para realizar clasificaciones... porque por ejemplo, está esa otra, que tanto gusta en los Estados Unidos, de clasificar, de acuerdo con el CI, en distintos rangos de "giftedness": "moderately", "highly", "exceptionally" y "profoundly". A partir del tercero, que sería entorno a 160 puntos en el WISC, es donde aparentemente comienzan a mostrarse transtornos de conducta, asociados a la diferencia de nivel que existe entre ellos y la mayoría del mundo que les rodea.

En cualquier caso, no creo en las distinciones. Igual que no creo en la (muy estúpida a mi parecer) teoría de las inteligencias múltiples.
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Lun Ago 30 2010, 08:56
¿porqué te parece estupida la teoría de las inteligencias múltiples?
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Lun Ago 30 2010, 12:46
Porque es una excusa más para fomentar la mediocridad, justificándose en que la gente que es rematadamente inútil para los estudios (existen, no hablo de tener problemas como la dislexia o el TDAH que te impidan concentrarte) es porque tiene "bajas" las inteligencias visual, lógica o verbal; pero para hacerle sentirse mejor, le digan que a cambio tiene las inteligencias "interpersonal" o "intrapersonal" muy altas.

En serio, ¿cómo puede ser la capacidad de introspección y autoanálisis una inteligencia? ¿O la de crear lazos de amistad? ¿Cómo se cuantificaría eso? Y ya rizando el rizo... "inteligencia naturalista", ¿en qué momento de paranoia inventaron eso? "La capacidad de entenderse con la naturaleza, de sentir los cambios en el clima, de comunicarse bien con los animales"... es que cada vez que lo leo me parto de risa...

Las inteligencias múltiples son el comunismo de la superdotación. En lugar de haber diferencias de capacidad, que las hay, lo que pasa es que "todos somos superdotados", pero en distintas áreas.
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Lun Ago 30 2010, 14:26
La inteligencia es una y múltiples sus manifestaciones.
La teoría de las inteligencias múltiples lo que en principio pretende es poner al descubierto las diferentes manifestaciones de la inteligencia.Incluyendo manifestaciones obvias que no son reconocibles por los test de C.I..
El control de nuestro cuerpo, la capacidad de interpretar los cambios del entorno,la capacidad de interpretar las acciones propias y ajenas,etc. son capacidades intelectuales,tanto o más importantes que la capacidad matemática o verbal.

Antes de conocer la teoría de las inteligencias múltiples, era un detractor de la superdotación. Conocía y conozco a muchos individuos con capacidades matemáticas y verbales con una capacidad de interpretación de la realidad muy mediocre e incluso distorcionada.

Tal vez para poder debatir es necesario, una vez más, poner en común que es la inteligencia.
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Lun Ago 30 2010, 22:26
Jamás de ha demostrado lo de las inteligencias múltiples, como el 90% de las teorías psicológicas en boga actualmente.
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Mar Ago 31 2010, 01:05
Claro, tu necesitas una demostración matemática. Si no hay números no es real.
Tu vida parece girar alrededor del cero.
Uno más uno son dos. Y te quedas tan tranquilo, sin pensar que es dos.Pero sustentas todo tu conocimiento en que un palito más otro palito son dos palitos.Sin tener en cuenta que un palito puede ser un ingerto, o que un palito y otro palito los puedes unir y son un palito más grande.
Este foro es una demostración de las inteligencias múltiples o mejor, de las múltiples manifestaciones de la inteligencia.
Las matemáticas son una abstracción, y es esa abstracción lo que le da apariencia de perfección.
La realidad es indemostrable, solo es interpretable. La puedes interpretar con números o con palabras, pero seguiran siendo interpretaciones.

Una deducción o demostración matemática es una sucesión coherente de pasos que, tomando como verdadero un conjunto de premisas llamado hipótesis, permite asegurar la veracidad de una tesis. Estos pasos deben estar fundamentados en la aplicación de reglas de deducción (fundadas ya sea en axiomas o en teoremas anteriormente demostrados o en reglas básicas de deducción del sistema en cuestión). El hecho de no conocer ninguna demostración de un teorema no implica su no veracidad; sólo la demostración de la negación de este resultado implica que es falso.

Aunque en general no existe un procedimiento único de demostración de teoremas, sí existen diferentes tipos de demostraciones que son utilizados comúnmente en matemáticas:

Demostración por contraposición(formalizado y utilizado, en los silogismos, por Aristóteles)
Demostración por reducción al absurdo(formalizado y utilizado por Aristóteles), y como caso particular, descenso infinito
Inducción matemática
Inducción fuerte
WIKIPEDIA

Si ,lees bién, es tu admirado Aristóteles el precursor de la demostración.
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Mar Ago 31 2010, 01:09
Julian, hay gente que para poder mantener absurdeces niegan las demostraciones, es típico de las pseudociencias y el esoterismo. Las demostraciones matemáticas son esenciales, mediante la simple razón terminaras llegando a conclusiones equivocadas puesto que tu razón está influida por tus experiencias. Con la razón jamas se hubiera aceptado que la velocidad de la luz es constante para todo observador puesto que parece ilógico. Mediante la razón tu adorado Aristóteles llego a la conclusión de que el sol giraba alrededor de la tierra.
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Willy
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Mar Ago 31 2010, 10:08
Darcy, tú eres creyente no?
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Mar Ago 31 2010, 10:30
"Las demostraciones matemáticas son esenciales, mediante la simple razón terminaras llegando a conclusiones equivocadas puesto que tu razón está influida por tus experiencias"

¿En serio? Y qué hacemos con todos los datos matemáticos que tenemos que "inventarnos" para poder llevar a conclusiones matemáticas. Y digo "inventarnos" porque por mucho que los científicos os empeñeis en revatirlo no poseeis instrumentos capaces de tomar los datos fiables al 100% en todas las ocasiones y porque también se basan en experiencias, pero documentadas. Amo la ciencia y gracias a ella he llegado a comprender muchísimas cosas en mi vida pero pensar que no hay nada más allá de sus explicaciones siempre me ha parecido algo absurdo (con todos mis respetos).

Existen muchísimas cosas que no sabemos, segun evolucionen los experimentos iremos ajustando los calculos un poquito mientras llegemos a una conclusión plenamente certera no entiendo por qué tengo que dejar de creer en aquellas cosas que no pueda demostrar con una ecuación.

Hoy estoy cañerita Wink
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Mar Ago 31 2010, 10:34
Darcy
La velocidad de la luz no es constante para cualquier observador. La velocidad de la luz tiene un valor finito. Es decir: una velocidad de propagación en el vacío constante. La velocidad en el mundo no "vacio", no es constante, ya que depende del indice de refracción.
La razón es útil para llegar a estas conclusiones, donde no llegan las simples formulas. :D
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Willy
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Mar Ago 31 2010, 10:52
Existen muchísimas cosas que no sabemos, segun evolucionen los experimentos iremos ajustando los calculos un poquito mientras llegemos a una conclusión plenamente certera no entiendo por qué tengo que dejar de creer en aquellas cosas que no pueda demostrar con una ecuación.

Raquel. Y si no has podido demostrarlas a priori, como has empezado a creer en ellas? Porque has tenido fe en lo que otros te han transmitido? (es una pregunta retórica :D )
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Mar Ago 31 2010, 10:57
Claro porque la fe no es algo demostrable pero la tenemos ...
Código:
 :shock:
... Yo es que creo en todo y en nada a la vez, segun el día
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Willy
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Mar Ago 31 2010, 11:43
Claro porque la fe no es algo demostrable pero la tenemos ...

No pluralices.

Y la fe sí es demostrable, con cifras además, las de los muertos en las guerras por la religión.
Lo que no es demostrable es el objetivo de esa fe, esa que es tan absurda que se tiene por tradición. Crees en el más allá? Crees que es mejor que el más acá? Crees en el amor al prójimo más que a ti mismo? pues dona tus órganos y suicídate.

La fe es la coartada perfecta de los hipócritas.
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Mar Ago 31 2010, 12:20
Volvemos a lo mismo. 1 y 1 no siempre son 2 por mucho que nos empeñemos, al menos no en todos los ámbitos de la vida.

A veces tengo fe en las cosas, a veces no creo en nada y la mayoría del tiempo no se que creer
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Willy
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Mar Ago 31 2010, 12:24
Volvemos a lo mismo. 1 y 1 no siempre son 2 por mucho que nos empeñemos, al menos no en todos los ámbitos de la vida.

Menciona un ámbito en el que no.
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Mar Ago 31 2010, 12:30
Os empeñais en pelear todo el rato??
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Mar Ago 31 2010, 12:35
1 y 1 no son 2. Son 11
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Mar Ago 31 2010, 13:14
Raquel, quién esta peleando!¿?! Estamos debatiendo sobre la fe y sus pilares. Debatir, entre otras cosas, es el objetivo de éste foro, o no?
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Mar Ago 31 2010, 14:27
#12

La velocidad de la luz es constante para todo observador independientemente de en que sistema se encuentre. Si tú vas a 0.1c y yo estoy parado y un rayo de luz pasa por delante mía y después por delante tuya en el momento de hacer la medición ambos mediremos la misma velocidad. Esto es anti-intuitivo, puesto que la razón nos dice que tú deberías medir una velocidad de 0,9c mientras que yo mediría c.

El rollo que te has largado sobre la velocidad de la luz en el vacío y demás es lo que ocurre cuando se intenta rebatir con la wikipedia, que se confunde de que se está hablando.
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Mar Ago 31 2010, 14:30
Raquel, si un dato matemático te lo tienes que inventar no es ciencia, es otra cosa, seguramente una estafa. En la ciencia hay muchas.

PD: Willy, soy creyente pero no mezclo ambas cosas, además, mi creencia se fundamentó en lo que aprendí estudiando, no en haber recibido una enseñanza religiosa en la familia o el colegio.
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Mar Ago 31 2010, 14:44
Darcy, ¿qué opinas de las serendipias científicas? La serendipia es la causante de logros impensados en el área de la ciencia.

La intuición y la creatividad son fundamentales para llegar a desarrollar el método científico. Muchos de los descubrimientos realizados en el campo de las ciencias más exactas han sido debidas al azar o a la intuición de los investigadores. Y aunque todo se haya demostrado a posteriori la idea inicial suele manifestarse a través de la creatividad del individuo.

La Ciencia, como algo existente y completo, es la cosa más objetiva que puede conocer el hombre. Pero la Ciencia en su construcción es algo tan subjetivo y condicionado psicológicamente por las circunstancias como cualquier otro aspecto del esfuerzo humano, explicó alguna vez Albert Einstein.
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Mar Ago 31 2010, 14:48
Darcy eres un pedante entretenido :D
Refractivilidad es un concepto que dominan los opticos, deberías conocerlo. Si estamos en el mismo sitio y en las mismas condiciones, cosa dificil si yo estoy en movimiento,puede que la refractivilidad fuese la misma.Por lo tanto la medición sería la misma.En caso en que hubiese cualquier cambio en la densidad por la que la luz se propague, cambiaría el indice de refractividad y por tanto la velocidad del rayo de luz. Esto es intuitivo?
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Mar Ago 31 2010, 14:56
Julian, estás hablando de los cambios que experimenta la luz según el medio, si la luz que tú y yo miramos es la misma estará en el mismo medio, por tanto a ti y a mí nos importa poco el medio a la hora de hacer la medición, sacaremos la misma medida.

Fdo: El pedante.
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