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Valoración niños/as

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Jue Ene 17 2013, 13:12
Bienvenido Miguel A. lol!
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Jue Ene 17 2013, 13:14
Valoración niños/as - Página 2 Mx7

Gracias Miguel.

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Jue Ene 17 2013, 13:16
Y cuando podéis decir que un niño es superdotado profundo? Qué criterios utilizáis? Gracias de antemano.
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Miguel A. Funes
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Jue Ene 17 2013, 14:39
Erasmo escribió:Y cuando podéis decir que un niño es superdotado profundo? Qué criterios utilizáis? Gracias de antemano.

Hablar de diferentes clasificaciones dentro de la superdotación intelectual responde a un enfoque puramente psicométrico de la inteligencia. Desde ese punto de vista, la única manera de determinar si un sujeto es superdotado profundo (CI igual o superior a 175), sería aplicar una prueba con el techo lo más alto posible. Creo (no estoy seguro) que el Test de inteligencia de Stanford-Binet se suele usar en estos casos.

Elisewin
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Jue Ene 17 2013, 14:48
Espléndido tener a alguien como vos en el foro, Miguel Ángel. Valoración niños/as - Página 2 Lol16

izurdesorkunde
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Jue Ene 17 2013, 22:59
José Luis escribió:La metáfora es simple pero no apunta solo a un dígito. Se puede aplicar, con la consiguiente reducción de errores de bulto, a la mejor batería de pruebas disponible.

En ambos casos es una enorme responsabilidad decidir si alguien "es" y, por consiguiente, recomendar si ese alguien merece ser atendido en su particularidad. El carácter intrínsecamente arbitrario de todo listón debería estimular la flexibilidad del evaluador. Algo que se da por su puesto, como el valor, en los buenos evaluadores.

Si se logra sobrepasar la segunda barrera de la evaluación (la primera sería la detección), queda todavía el dique más alto y pétreo: el de la atención. Con escasas y llamativas excepciones, el escenario general es el siguiente:

- Profesores y orientadores con escasa o nula formación, sin apenas medios y sin interés (según una tesis muy interesante de la Dra. Teresa Medina, el 94% de los Colegios de Madrid -que no es una aldea de la España profunda- que respondieron a las preguntas de este macroanálisis no planteaban en sus proyectos de centro ninguna medida específica para el colectivo).

No veas cómo te entiendo, xD

- Una administración rígida hasta el hartazgo que sí ejecuta el corte arbitrario más simplón del famoso dígito de marras y que no proporciona los recursos que le competen según la legislación vigente, lo que obliga a las familias a organizarse para paliar esa sangría.

No comment. Está todo dicho

- Familias también con escasa formación, sin talante reivindicativo, con poca visión estratégica, deficientemente empoderadas y con un paupérrimo nivel de implicación que se limitan a llevar a sus criaturas al "taller de reparaciones" o a la "guardería" para que otros hagan su trabajo.

Pues tendremos que dar caña en las asociaciones en las que tomamos parte, para darle la vuelta a la situación

- Escasez de buenos profesionales en este campo, lo que deja espacio a pseudoprofesionales o directamente estafadores (por fortuna no son muchos, aunque sí muy dañinos) que hacen negocio con la ignorancia y desesperación de las familias y que suplantan a los profesionales solventes en muchos espacios de comunicación.

Por eso es importante que en las asociaciones se conozca a esos buenos profesionales, se les de apoyo y se cuente con ellos. Y en cuanto a los demás... pues desenmascararlos.

- Medios de comunicación que anclan en el imaginario popular los mitos y estereotipos más dañinos y que carecen de la menor capacidad de discernir el polvo de la paja. Tampoco les interesa, más allá de lo llamativo o estrambótico.

Pues intentemos usar esos medios para "tumbar" esos mitos. Se necesita un enfoque "original" para llamar su interés, a la vez que tenemos que tener muy claro lo que se quiere conseguir al acudir a los medios.

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Vie Ene 18 2013, 09:41
José Luis escribió:Si antes no había dudas de la importancia de contar contigo en este espacio, con esta visión aún quedan menos Smile

Miguel A. Funes escribió:No olvidemos que la finalidad de la evaluación psicodiagnóstica no es ponerle una etiqueta al niño, sino establecer aquellas medidas educativas, sociales y familiares que permitan su óptimo desarrollo a todos los niveles. El objetivo final no es otro que la felicidad del niño.


:D ¿No os hace felices cuando descubrís a uno?. Yo he descubierto a uno y ayudado a que unos padres valoren a otro y eso que no me dedico a la Psicología y esto me llena de satisfacción. Me encantaría dar clases de Biología a niños superdotados.... Sería como volver a nacer.
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Vie Ene 18 2013, 09:45
Soy muy buenas ideas que pueden transformarse en excelentes acciones, Izurde.

No suelo ser de dar consejos (salvo que me los pidan) porque entiendo que cada persona con ideas ha de ponerlas en práctica y experimentar las consecuencias por sí misma. Es el modo de aprendizaje más significativo que existe y nada de lo antedicho mejora ese proceso.

Toda persona con impulso, ánimo e ideas cuenta con mi aliento. Hay mucho que hacer y es bueno que se haga desde la coherencia que desde la improvisación y el 'voluntarismo' mal entendido.
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Vie Ene 18 2013, 09:47
Aye-aye escribió:
José Luis escribió:Si antes no había dudas de la importancia de contar contigo en este espacio, con esta visión aún quedan menos Smile

Miguel A. Funes escribió:No olvidemos que la finalidad de la evaluación psicodiagnóstica no es ponerle una etiqueta al niño, sino establecer aquellas medidas educativas, sociales y familiares que permitan su óptimo desarrollo a todos los niveles. El objetivo final no es otro que la felicidad del niño.


:D ¿No os hace felices cuando descubrís a uno?. Yo he descubierto a uno y ayudado a que unos padres valoren a otro y eso que no me dedico a la Psicología y esto me llena de satisfacción. Me encantaría dar clases de Biología a niños superdotados.... Sería como volver a nacer.

Claro. Es una alegría personal, aunque a veces las familias se asustan cuando se lo dices Smile
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Vie Ene 18 2013, 17:49
Pero a mí me parece que la mayoría de la gente que estudia biología ya tiene algo de SD porque es una ciencia- ciencia (aunque a veces los de humanidades y c. sociales critiquen constructivamente a los de biología o incluso desconfíen un tantín de las interpretaciones apresuradas que en otras ramas se hacen de sus aportes científicos). Lo que pasa Aye Aye es que quizás tu incluso estés un poco digamos por "encimita", no se te ocurrió?
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Vie Ene 18 2013, 20:22
azor escribió:Pero a mí me parece que la mayoría de la gente que estudia biología ya tiene algo de SD porque es una ciencia- ciencia (aunque a veces los de humanidades y c. sociales critiquen constructivamente a los de biología o incluso desconfíen un tantín de las interpretaciones apresuradas que en otras ramas se hacen de sus aportes científicos). Lo que pasa Aye Aye es que quizás tu incluso estés un poco digamos por "encimita", no se te ocurrió?
¿? :D Te voy a presentar al zote que tengo en el despacho de al lado..... Le ha pedido informes a los alumnos de lo que hago en la asignatura por si pilla alguna idea.... además les ha animado a quejarse por que les hago trabajar mucho según él.....como esto era la última de una larga cadena de tocada de p.... le ha llegado una queja vía Consejería de Educación por mediación Rector.... por faltar a mi Libertad de Cátedra y Propiedad Intelectual.... no solo no ha conseguido nada, sino que encima los alumnos cabreados con el por llegar sistemáticamente 30 minutos tarde le han presentado una queja via Decanato.... Acabo de enterarme !!!. Osea que en una semana le han llovido tres quejas.... ¿Sigues pensando que todos los biólogos salvo Izur, algunos más del foro y yo somos SD? :D :D :D

Respecto a lo de que la Biología es ciencia-ciencia.... yo creo que la única ciencia-ciencia es la Matemática .... :D. Cualquier ciencia que aspire a ser ciencia debe tener una base matemática.... La ecología tiene una enorme base matemática.... Por cierto hablé en mis clases del Salar de Uyuni y de los islotes de vegetación que quedan en medio del saladar.... bien interesante un modelo matemático de esto si en algún momento puedes....

En relación a lo último.... la verdad es que no lo había pensado. Según el criterio de Inteligencias Múltiples me salgo de la escala...., pero según el CI soy un SD "del montón" vamos > 130 pero tampoco es astronómico como otros del foro.... En todo caso da igual, por que es frustrante no tener con quien interactuar Sad . He mandado a los alumnos unos trabajos fin de curso y yo les ayudo con los análisis de datos de internet.... Estoy dirigiendo trabajos de sonometría con anfibios, cetáceos, pájaros, estudios de especies invasoras, dendrocronología, arrecifes de coral, etc... las colas de alumnos empiezan a las 10:00 y acaban a las 14:30 horas.... Mis compañeros flipan.... los alumnos encantados.... yo me divierto.... trabajo mucho, pero NO TENGO CON QUIEN CONVERSAR DE LO QUE ME GUSTA....... ME ABURRO COMO UNA OSTRA..... ME TIENEN MIEDO Y SOLO SE ACERCAN PARA CHUPAR IDEAS....O BIEN PIDEN AYUDA INTERESADA y luego ni te lo agradecen.... mientras tanto me llega una alerta de una plaza en Alemania y me digo: ¿Me voy con mis tres nenas a estas alturas?.... En fin que es realmente frustrante no poder tener un poco de feedback.... Menos mal que hay tíos como tu aunque sea en modo digital :D Es increible que con solo una frase me levantes el ánimo :D. No creo que exista mejor amigo que un SD latinoamericano.... a su inteligencia, propia de su SD, une su franqueza y calidez, propia de su origen y su crianza.... :D


Última edición por Aye-aye el Vie Ene 18 2013, 21:39, editado 1 vez
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Miguel A. Funes
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Vie Ene 18 2013, 20:59
azor escribió:Pero a mí me parece que la mayoría de la gente que estudia biología ya tiene algo de SD porque es una ciencia- ciencia (aunque a veces los de humanidades y c. sociales critiquen constructivamente a los de biología o incluso desconfíen un tantín de las interpretaciones apresuradas que en otras ramas se hacen de sus aportes científicos). Lo que pasa Aye Aye es que quizás tu incluso estés un poco digamos por "encimita", no se te ocurrió?
Anda, que si te oye Sheldon Cooper diciendo que la Biología es una ciencia-ciencia... ;-)

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Vie Ene 18 2013, 21:08
Miguel A. Funes escribió:Anda, que si te oye Sheldon Cooper diciendo que la Biología es una ciencia-ciencia... ;-)

Yo conozco a un físico, experto en energía solar, que dice de si mismo que es un jarrón chino de la dinastía Ming.... :D. A los físicos les pasa como a los matemáticos que se pierden en los espacios n-dimensionales y al final no se encuentran :D. Los biólogos estamos mas anclado al mundo material y con los pies en la tierra..... bueno a veces no..... recuerdo una vez que nos toco anillar agachadizas en una ciénaga maloliente llena de mosquitos y durante la noche..... en fin cada loco con su tema.....

Valoración niños/as - Página 2 Agachadiza+8
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Miguel A. Funes
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Vie Ene 18 2013, 21:18
Yo empecé la carrera de Biología pero lo dejé en tercero. Me gustaban demasiado los animales, en concreto los homínidos de género femenino, y al final acabé haciendo una carrera ciencia-ciencia como es la psicología :D
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Vie Ene 18 2013, 21:32
Miguel A. Funes escribió:Yo empecé la carrera de Biología pero lo dejé en tercero. Me gustaban demasiado los animales, en concreto los homínidos de género femenino, y al final acabé haciendo una carrera ciencia-ciencia como es la psicología :D
No lo entiendo..... ¿Preferías hurgar en sus mentes?. ¿Por que no ginecología y así hurgabas donde procede?.... Axo ya me salió lo extremeño.... :D
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Miguel A. Funes
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Vie Ene 18 2013, 21:39
Mecachis, no se me ocurrió! :D
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Vie Ene 18 2013, 22:19
A mí me atraía la biología, pero con eso de que tenía mucho paro, terminé en informática. ¡Fui un cobarde!

Todo mi respeto y admiración a los que siguen su vocación contra viento y marea

P.D.: desde el punto de vista biológico, ¿no son fascinantes los jabalís? Crazy
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Vie Ene 18 2013, 22:23
Jabali escribió:P.D.: desde el punto de vista biológico, ¿no son fascinantes los jabalís? Crazy

Absolutamente :D
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Vie Ene 18 2013, 23:36
Miguel A. Funes escribió:Yo empecé la carrera de Biología pero lo dejé en tercero. Me gustaban demasiado los animales, en concreto los homínidos de género femenino, y al final acabé haciendo una carrera ciencia-ciencia como es la psicología :D

Este tío es un crack.

Me alegra que no solo te guste posar con gorra si no que también aprecies a Sheldon Cooper. Yo soy más de física. Viví casi dos años con una pre-doctora en física! Ahora doctora Cum Laude. qué más puedo decir...
si, yo no terminé nada. xD todavía.
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Vie Ene 18 2013, 23:43
Jabali escribió:A mí me atraía la biología, pero con eso de que tenía mucho paro, terminé en informática. ¡Fui un cobarde!

Todo mi respeto y admiración a los que siguen su vocación contra viento y marea

P.D.: desde el punto de vista biológico, ¿no son fascinantes los jabalís? Crazy
Pues cuando acabé la carrera de biológicas, y con casi un año en el paro, al hacer un cursillito de programación basic me dije... !Pero qué tonta he sido estudiando esta carrera, si lo que me gusta es programar! ¿qué decias de cobardía? igual fue un acierto y todo...
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Sáb Ene 19 2013, 01:28
Empiezo a notar una superpoblación de biólogos, medio-biólogos y otros especímenes de dudosa catadura... :roll:

¿¿¿Será posible que vaya donde vaya siempre termine siendo el único que ha hecho una carrera de ciencia de las de verdad, como dios manda, como es la química???
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Sáb Ene 19 2013, 02:26
Qué va Izur, aquello fue una metedura de pata de las gordas.

1. En mis tiempos, era la facultad con mas suspensos de España, salíamos todos los años los informáticos y telecos de málaga, rompiendo estadísticas. Para que te hagas una idea, el año que aprobé cálculo, nos presentamos 800 al examen, y aprobamos 13... saca el % que a mí me da malos recuerdos. El problema estaba en que los presupuestos se repartían por departamento en función del número de matriculados... Cuanta mas gente suspendieras, mas matriculados tenías al año siguiente. Hoy por hoy es al contrario, te pagan mas si tu ratio de aprobados es alto, y han tirado el nivel por los suelos.

2. Que nadie se sienta ofendido, pero tenemos un intrusismo bestial. Cualquiera con un cursillo se considera un informático tan capaz como un ingeniero. Un gerente no distingue entre un ingeniero, un ing. técnico, un fp, o un cursillo de basic. Le interesa pagar lo menos posible, y con el intrusismo, nuestros sueldos, por los suelos. Por no hablar de los infinitos problemas técnicos... Mi último jefe lo único que tenía era fp de comercio y una certificación microsoft en windows NT... Es como comparar un cirujano con el voluntario de cruz roja que tiene un curso de primeros auxilios. Un desastre.

Total, demasiado sacrificio para terminar cobrando menos que la limpiadora cuando empecé. Recuerdo un becario que decía que sacaba más en la aceituna, que lo que ganábamos los analistas programadores...

Hay muchas carreras hoy día con problemas, pero no de este calibre. Los biólogos tienen mucho paro, pero no se tienen que pelear por el puesto con un coleccionista de mariposas.

De nuevo, que nadie se sienta ofendido. La informática es un nicho de empleo en el que terminan gente muy válida de otras carreras (matemáticas, física, química...). Pero un matemático con un curso de basic, no sabe ni la décima parte que un ingeniero en informática en su campo, al igual que un informático tiene una preparación no comparable a la de un matemático, en matemáticas. De cajón, no?

Si hoy tuviera 18 años, no sabría qué estudiar.

Me caigo de sueño, disculpad que no repase lo escrito. Hasta mañana!
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Miguel A. Funes
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Sáb Ene 19 2013, 13:51
Yo si tuviera 18 años seguro que volvía a elegir una carrera equivocada. Era muy inmaduro y solo pensaba en sexo. Ahora las cosas has cambiado, ya no soy tan inmaduro.

Lo que me chocó cuando llegué a la universidad fue que allí tenía que hacer algo que nunca había hecho hasta el momento (por supuesto que había oído hablar de ello y que la gran mayoría de mis amigos le dedicaba mucho tiempo y esfuerzo) pero ¿estudiar? ¿Eso cómo se hacía? Me di cuenta que había estado vageando toda la vida en el colegio y ahora no bastaba con echar un vistazo al libro cinco minutos antes de entrar en clase.

El hecho de adquirir unos correctos hábitos de estudio es fundamental si queremos sacar rendimiento a nuestras capacidades, y esto es válido tanto a nivel académico como profesional. Si un niño con superdotación intelectual o talento académico no está correctamente diagnósticado y, en consecuencia, no se le aplica estrategia educativa alguna, tendrá dificultades para adquirir unos hábitos de estudio que le serán muy útiles y necesarios en momentos posteriores de su formación. (y no me quiero poner dramático y hablar de fobia escolar, desmotivación, rebeldía, fracaso escolar, etc.)

Así pues, concluyo, la detección y evaluación de las altas capacidades debería ser una prioridad para padres y educadores.

Miguel A. Funes

P.S. Imagino que no os habrá pasado desapercibido el modo tan sutil con que he reconducido el hilo a su origen.
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Sáb Ene 19 2013, 14:25
Jejejeje, disculpa Miguel, somos expertos en irnos por las ramas y desvirtuar los hilos, lo sabes bien.

En mi caso, fuí 'identificado' de niño, lo que me ayudó a mi propia aceptación. Es muy importante saber lo que te pasa para poder gestionarlo. Coincido que es esencial la detección temprana.

Sin embargo, nunca recibí una educación adaptada... y tampoco sé qué tipo de educación debería ser esa. Quisieron adelantarme cursos, aunque por lo visto en los 80 era impensable, y tampoco creo que meter a un niño en cursos superiores, para convertirlo en el enano sabelotodo de la clase, sea la solución.

Tampoco creo que sea bueno saturarnos a ejercicios, ni tenernos todo el día estudiando, ni exigiéndonos trabajar más.

¿Cómo sería la educación ideal? ¿Qué se hace en España hoy día? ¿Cómo se aplica la educación a estos niños en otros países, en los que se les atienda especialmente?
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Miguel A. Funes
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Sáb Ene 19 2013, 16:24
Lo de irse por las ramas es inherente a nuestra naturaleza, que duda cabe :-))

Respecto a lo que comentas; coincidimos en la importancia de la detección temprana y lo expresas perfectamente en términos de aceptación y gestión de esa singularidad.

Cuando se realiza una evaluación psicodiagnóstica no solo se tienen en cuenta los aspectos intelectuales, sino también los sociales, emocionales, afectivos, motivacionales, autoconcepto, intereses, adaptabilidad, contexto familiar y escolar, etc. Toda la información recabada nos dará las claves para diseñar las estrategias de intervención que mejor se ajusten a las características de ese niño y poder así atender a sus necesidades, no solo educativas, sino también sociales y emocionales, y no solo desde la escuela, sino también desde la familia.

Ningún niño de altas capacidades es igual a otro, cada uno requiere una respuesta diferenciada.

Entre las medidas que se suelen usar está la de adelantar algun curso. Es una medida que se usa mucho en otros paises y según todos los estudios, el resultado es altamente positivo. (Aconsejo, a tal efecto, leer el Informe Templeton) Sin embargo, se ha de tener en cuenta que no es igual de efectiva para todos los tipos de altas capacidades (no es lo mismo un talento académico que un superdotado o un talento simple) y se han de valorar otros aspectos como la madurez emocional, las habilidades sociales, y algo para mí fundamental... que el niño acepte voluntariamente.

Por resumir te diría que todas las medidas tienen sus pros y sus contras, pero que la más adecuada es, sin lugar a dudas, la adaptación curricular individualizada, con la que se consique el máximo ajuste a las características de cada alumno en cuanto al aprendizaje de contenidos, mientras se respetan las condiciones naturales de socialización, ya que el niño permanece con el resto de compañeros en el aula.

¿Que qué se hace en España? Por un lado depende del centro educativo y de los equipos de atención psicopedagógicas. Por otro depende del lugar donde vivas. Actualmente, el mejor sitio para vivir si eres un alumno superdotado es en Canarias. En esa comunidad no solo hay un protocolo de identificación establecido por ley, sino que se realiza la intervención oportuna con los alumnos y se forma al profesorado (a mi entender, este último punto es, quizá, el más importante de todos)

En fin, el tema es complejo y da para mucho (En mi página web puedes encontrar mucha más información)

Miguel
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