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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Mar Ene 22 2013, 06:33
Entrevista a Renzulli

http://www.rtve.es/tve/b/redes2007/semanal/prg309/entrevista.htm

No he encontrado el vídeo.

Tampoco es que digan nada distinto a lo que ya hemos oído tantas veces...
homo divergenticus
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Mar Ene 22 2013, 10:26
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Miér Ene 23 2013, 10:07
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Miér Ene 23 2013, 10:14
José Luis
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Miér Ene 23 2013, 10:40
Lástima que no tenga altramuses aquí para escucharlos. Me interesa saber qué comenta Daniel Hernández. Este chico es un puto crack, y tiene un modo de explicar las cosas fantástico. Bueno, ya he recomendado varias veces su tesis aquí en el foro. Y creo que también enlacé esta entrevista que le hicieron hace un tiempo:

http://www.laverdad.es/murcia/v/20110813/region/sociedad-actual-adolece-falta-20110813.html

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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Miér Ene 23 2013, 10:57
¿Nueva?
Menos de un cinco siempre ha sido un suspenso ¿o no?

Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Mx37
homo divergenticus
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Miér Ene 23 2013, 13:42
Lástima que no tenga altramuses aquí para escucharlos

Chacho, pillate unos auriculares.

José Luis
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Mar Ene 21 2014, 19:45
Aupo este hilo para que sirva de consulta.
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ppda
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Mar Ene 21 2014, 21:29
Hartazgo de calificaciones.
Otra cosa, no creo que las sociedades anteriores hayan sido más críticas, quizás lo contrario, porque conociendo a mis padres y a amigos de mis padres (70 años) vamos, de críticos no tenían nada, si en sus años tiernos estaban atemorizados por el pecado en la España franquista, ultracatólica y ultrapuritana, que si se masturbaban se quedaban ciegos, se les caía el pelo ¿es eso un pensamiento crítico?? es que la gente se creia esas gilipolleces, aunque parezca increíble, si hasta en la Baja Edad Media las monjas y los frailes se hartaban de fornicar y aquello era como decía mi abuela "el charco la coja"  Laughing  a la generación tan cándida y engañada de mis padres les guiaba, además del Caudillo, Escrivá de Balaguer...sin comentarios... Llorando o muy trist 
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Mar Ene 21 2014, 21:45
Ein?  hmm 
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ppda
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Mar Ene 21 2014, 21:47
po zí
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Mar Ene 21 2014, 22:02
Yo... Esto... A lo mejor estoy muy espesa ¿pero qué tiene que ver con el tema del post?  Suspect 
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Mar Ene 21 2014, 23:28
Jose Luis gracias por auparlo. Este hilo y la tesis que colgaste al principio son como la piedra roseta para entender otras referencias al tema.
José Luis
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Miér Ene 22 2014, 09:08
¿Qué tesis?


Ah, ya la vi, la de Daniel Hernández Smile
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Vie Mar 28 2014, 00:55
La superdotación se entiende como un alto potencial en todos los ámbitos de la inteligencia (por encima del percentil 75 o generalmente CI superior a 130) tanto de recursos como de capacidades cognitivas. Son sujetos con buena memoria, observadores, con amplia capacidad de manipulación y comprensión, son buenos solucionadores de problemas. Se entiende por lo general que la superdotación emerge como resultado de la interacción entre factores neurobiológicos, motivacionales y ambientales (es decir, interacción herencia- ambiente), por lo tanto el superdotado nace pero también se hace. Se empieza a ver a partir de los 12-13 años de forma más clara y solo 2 de cada 100 personas son superdotadas. Hoy vamos a centrarnos en las bases neurobiológicas de la superdotación, que si bien no están del todo claras sí siguen por lo general un mismo camino y los resultados de las investigaciones parecen apuntar hacía teorías similares, como iremos viendo.

Por lo general se entiende la superdotación como asociada a una mayor eficiencia en el flujo de la información de la red fronto-parietal y la utilización más efectiva de los medios en los procesos cognitivos. Es decir más eficiencia en el funcionamiento de las estructuras para llevar a cabo razonamientos.
Las bases biológicas:

Diversos estudios que utilizaron técnicas de neuroimagen u otro tipo (resonancia magnética y EEG por ejemplo) encontraron hallazgos que vienen a confirmar una idea muy similar, que el origen de la inteligencia está en la eficiencia neuronal, así pues:

   Hinze defendía la teoría de una irrigación arterial más óptima en los cerebros de superdotados.
   Shaw et al defendieron la teoría de que el cerebro de los niños superdotados se desarrollaba de diferente forma al de los niños con inteligencia normal, teniendo el cerebro superdotado una mayor plasticidad, existiendo una correlación negativa entre inteligencia y espesor cortical en la primera infancia que cambiaría para convertirse en una relación positiva en la infancia tardía (se mencionaba sobretodo el área del córtex frontal).
   La teoría de la eficiencia neuronal: Los cerebros superdotados consumen menos energía y llevan a cabo una ejecución más eficaz en la resolución de tareas, esto se ha comprobado a través de técnicas de neuroimagen. Jin demostró esto al comprobar un menor índice de consumo metabólico cortical y que utilizan una actividad más amplia de la banda alfa.
   Lee et al en sus estudios también encontraron una mayor actividad (comparado con sujetos normales) de la red fronto-parietal (concretamente la corteza parietal posterior).
   Sastre-Riba afirma que los superdotados utilizan menos zonas no específicas y distribuyen mejor los recursos cognitivos. Hay menor actividad cortical, mayor activación del hemisferio izquierdo, presentan una actividad más específica y simultánea de las redes selectivamente activadas y una mayor eficiencia que podría relacionarse con una mejor mielinización neuronal (lo que implica una mayor velocidad de conducción). Se emplean solo las áreas necesarias inhibiéndose las áreas irrelevantes para la tarea.
   Richard Haier y su teoría de la integración fronto-parietal (P-FIT) dice que la red cerebral encargada de la inteligencia se basa principalmente en estas dos áreas, incluyéndose así las áreas de la corteza prefrontal dorsolateral, corteza inferior, lóbulo parietal superior, corteza cingulada anterior y regiones de los lóbulos temporales y occipitales.
   Un estudio realizado por Frangou encuentra correlaciones positivas entre inteligencia y densidad de la corteza orbitofrontal, giro de la corteza cingulada, cerebelo y tálamo, y una correlación negativa con el núcleo caudado.
   Otras teorías hablan de mejor comunicación entre áreas cerebrales o comunicación interhemisferica (mejoraría la integración y el procesamiento de la información). Esto lo permitiría un mayor grosor del cuerpo calloso posterior (sustancia blanca). Así lo demostraron estudios como los de Luders y Takeuchi.
   Thompson afirma haber encontrado áreas cerebrales con mayor tamaño en niños superdotados y un diferente ritmo de crecimiento cerebral (los superdotados alcanzan el grosor cortical máximo a una edad más tardía).

Como vemos estas diferencias en el funcionamiento pueden tener un origen genético pero también influye el ambiente al modular el desarrollo de las estructuras en el crecimiento y modificar las experiéncias de aprendizaje.
Bases genéticas:

Tradicionalmente se creía que hasta el 80% de la inteligencia era heredada, sin embargo hoy en día se aboga más bien por un modelo 50-50. Concretamente los estudios actuales demuestran que la varianza genética explica un 51% de la varianza fenotípica. Aunque esta influencia no se da por igual para todas las capacidades de la superdotación, ya que por ejemplo la capacidad visuo-espacial parece tener mayor carga genética.

La familia es un aporte genético muy importante pero también es la que se encargará de proporcionar un ambiente estimulante o no.

Thompson contempla básicamente los factores genéticos implicados en la mielinización neuronal (aún por descubrir). Así podemos entender que estarán implicados los factores genéticos encargados de regular las áreas que hemos dicho estaban implicadas en las diferencias neurobiológicas entre niños superdotados y normales. Lo cierto es que los estudios aún no han confirmado muchos detalles en cuanto a genética.

Robert Lehrke dice que gran parte del componente intelectual de los individuos está ligado al cromosoma X y que esto explicaría la mayor variabilidad de inteligencias en los varones, teniendo más población en los extremos de la curva de Inteligencia.

Lo cierto es que un niño superdotado puede acabar no desarrollando completamente su potencialidad si el ambiente no es el adecuado, si no se propicia su desarrollo, si no cuenta con apoyo. De hecho los superdotados pueden ser los niños con mayores tasas de fracaso escolar por problemas como el aburrimiento en clase, la desmotivación, problemas de relaciones sociales, etc… De modo que aunque se contempla una importante carga genética en el desarrollo de una mayor capacidad intelectual, lo cierto es que no se puede negar el fuerte peso de la carga ambiental que lo modula.

Fuente: http://www.medciencia.com/cuales-son-las-bases-biologicas-de-la-superdotacion/
José Luis
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Vie Mar 28 2014, 09:32
"(por encima del percentil 75 o generalmente CI superior a 130)"  affraid Sad 
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Vie Mar 28 2014, 09:32
Todo lo demás, muy, pero que muy interesante. Smile
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Vie Mar 28 2014, 14:22
Sabes por que los muy patanes piensan que las capacidades visual-espaciales tienen mayor carga genética?

por que es más "resistente" a la cultura fuertemente formal y secuencial-lineal occidental. Sigue siendo igualmente una proporción 50 a 50, pero para hallar este dato es necesario una investigación transcultural, como no puede ser de otra forma en un estudio en el que el ambiente tiene un 50% de relevancia.

Con la afirmación de mayor carga genética a las capacidades visual-espaciales lo que están desvelando es un sistema educativo formal (parte importante del ambiente en occidente), que incide poco en el desarrollo de las habilidades actualizadas de dichas capacidades.

En estos temas el eurocentrismo es brutal, incluso cuando estudian otras etnias lo hacen dentro de la cultura occidental y con parámetros occidentales, es una pseudociencia dentro de las ciencias.
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Vie Mar 28 2014, 17:21
Estoy de acuerdo con homo. Mis alumnos sordos signantes tienen unas habilidades visoespaciales claramente superiores a las de mis alumnos sordos no signantes. Con mucha diferencia, unas medidas en tests y otras apreciadas de manera más informal, como por ejemplo, la visión periférica.

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GNatalia
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Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre. - Página 6 Empty Re: Superdotación. Intentando definir un poco más el cajón de sastre.

Miér Sep 03 2014, 16:16
[/quote] Gracias por el enlace, crr.

Me ha encantado el artículo.  Siempre tengo la sensación de que como ni soy astrónoma, ni científica, ni destaco realmente en un campo "importante"....  es como ¿es pedante por mi parte plantearme si quiera si lo soy?  El término cebra me resulta más simpático.

En el test este de Asch, jejejeje, si yo veo C, veo C y no me baja del burro nadie XD.  Así me pasa, que siempre estoy en discordia.
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Miér Sep 03 2014, 18:19
Una conferencia muy interesante. Gracias Crr.
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