El objetivo de la educación: La deseducación

Noam Chomsky critica el actual sistema de enseñanza. Frente a la idea de que en nuestras escuelas se enseñan los valores democráticos, lo que realmente existe es un modelo colonial de enseñanza diseñado para formar profesores cuya dimensión intelectual quede devaluada y sea sustituida por un complejo de procedimientos y técnicas; un modelo que impide el pensamiento crítico e independiente, que no permite razonar sobre lo que se oculta tras las explicaciones y que, por ello mismo, fija estas explicaciones como las únicas posibles.

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=147147

Gracias. Me encanta este hombre.

¿Te has leído La (des)educación José Luis?

No, vi el video y lo colgué.

Pero como me has 'picao', he rastreado la red y encontré esta crítica del libro. Habrá que leerlo, claro

http://www.solodelibros.es/20/07/2007/la-deseducacion-noam-chomsky/

Me ha gustado, si señor. Gracias, colega.

Se me había pasado este video.

Zen-quiu José Luis.

Mola el Chomsky.

muchas de las escuelas y no me refiero unicamente a mexico como pais de tercer mundo , sino la educacion en general, no tiene un parametro para los diversos tipos de niños con superdotacion o altas capacidades , es un tema que siempre ha causado revuelo entre nosotros , no existen posibilidades en las escuelas privadas o del gobierno , de que se encause a un talento(s) , es una lastima que anden por ahi mentes privilegiadas , sin alguien que los lleve a desarrollar ese potencial , independientemente de los padres y personas en general que ni cuenta se dan de ello . de ahi no unicamente la deseducacion sino la ignorancia en todo su esplendor . gracias. jose manuel.

Ahora resulta que esa conjura de los necios llamada democracia es una base para la independencia... Bueno, si es la independencia respecto a las evidencias y la lógica entonces sí: una gran base para ir fabricando pollos descabezados.

Seguimos sin rendir la debida pleitesía... queriendo ser los más macarras del barrio y, al tiempo, que nos muestren agradecimiento por ello. Pues no es posible; el verdadero dominio está reservado a los humildes; quienes se humillan y trabajan(estudian, etc.) rectamente.

Alguien sabe de un sistema de enseñanza que integre el material de educacion a lo mundano? Es decir, es mas divertido saber como arreglar un auto cuando necesitas arreglar un auto. Y saber de politica, cuando quieres saber a quien votar. En los 3 colegios que fui, la informacion era disparatada. Tenia que memorizar unas cuantas paginas para aprobar historia, conocimiento que no se asentaba sobre ninguna utilidad posterior a su enseñanza. Por supuesto que solo los tontos aprobaban sobradamente esa materia, o los apasionados... o los superinteligentes... pero son excepciones, de modo que teniamos que recurrir al machete, en mi caso especifico al numerito 3/10

He de decir que cuando el profesor pelirrojo de historia habló intensamente de su pasión: la politica, aun siendo K... me interesó muchisimo lo que decia, pero era el unico oyente dentro del grupo de simios adolescentes interesados por la moda, y el profesor retornó a su clase de historia frustradamente. Será por eso que me cuesta adquirir conocimiento de libros o textos.

Enseñanza/aprendizaje por proyectos.

El sistema de enseñanza es la enseñanza del Sistema

Siempre me queda la duda acerca de lo adecuado que es el aprendizaje basado en problemas para algunas asignaturas. Entiendo que en algunos casos es muy beneficioso. Pero en otros, si no se imparte algún contenido previamente, es imposible que un alumno pueda resolver un problema.

Estoy levemente rencoroso con las escuelas, las derrumbaria con bombas. No por los demas... por mi solo. Es un altruismo sumamente egoista.

Elisewin escribió:Siempre me queda la duda acerca de lo adecuado que es el aprendizaje basado en problemas para algunas asignaturas. Entiendo que en algunos casos es muy beneficioso. Pero en otros, si no se imparte algún contenido previamente, es imposible que un alumno pueda resolver un problema.

Quizá el truco es no llevar opciones al extremo y combinar un poco con sentido común.

Pero existe una idea razonable para los formadores. Resulta mucho más interesante plantear un problema, y después dar las herramientas para resolverlo, que al revés. Lo contrario es mucho pedir pero es a lo que nos hemos ido acostumbrando. Nos parece lo normal.

En cuanto a sistemas y metodologías, no hay ninguna que sea ideal y que valga para todos y en todos los contextos.

Evidentemente para ordenar una cosa han de existir previamente cosas que ordenar, y no puedes hacer un proyecto sobre, por ejemplo, cómo mejorar la oferta del comedor escolar si previamente no se lleva a cabo un aprendizaje de lo que supone una dieta equilibrada, la gestión de compras, conocimiento del sector primario y terciario (empresas de catering) de la zona, etc. Pero es más significativo (y motivador) el aprendizaje de las característica de los nutrientes si se ve claro en qué lo vas a aplicar.

En España en su día empezaron a bajar el nivel de los temarios de los cursos en las escuelas, y ahí seguimos.Lo que antes se aprendía con 14 años, hoy se enseña con 16.Antes la enseñanza era más exigente