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Ganas de matar aumentando...

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Mensaje por Jorge M. L. el Miér Mar 09 2016, 15:09

Imaginaros que os quedáis estudiando una noche hasta la 1:30 h, por lo que dormís poco. Al día siguiente tenéis una clase de dos horas de bioquímica que consta de dos partes : resolución de ejercicios en grupo y resolución de cuestionario test individualmente. Ambos puntúan para evaluación continua.

Resolución en grupo:

Os dejan a ti y a tu grupo el control. Tardas poco en descubrir que ninguno de tus "compañeros de equipo" tiene ni puñetera idea de qué va el tema, es más, no entienden ni los enunciados de las preguntas a desarrollar. Contestas tú todo sabiendo que van a recibir la misma puntuación. Pero no se queda ahí la cosa, aún por encima de gorrones, te cuestionan el tener razón sobre temas que sabes que OBJETIVAMENTE son como tú los cuentas y vais lentos por ello. La profesora da prácticamente las soluciones a los ejercicios de esta parte colectiva, reduciendo ya totalmente la diferencia entre alumnos que saben y no saben.

Resolución individual:

Te dejan el control, ves ya a simple vista que el examen consta de dos partes : preguntas estúpidas que alguien que no estudió sabe contestar y preguntas sin sentido de chapatoria, ambiguas, que van a pillar y que ni siquiera se dieron en clase (sí, suena ridículo, pero así es, tal cual narro). Todos comienzan a copiarte y ni siquiera tienes forma de evitar que lo hagan porque estáis apelotonados.

Termina el tiempo y corregimos el tipo test, resulta que tienes los mismos e incluso menos puntos que la gente que te ha parasitado porque respondieron alguna al azar o mediante lo casi o nada que sabían (lo que evitó que vieran ambiguedades en las preguntas). Sacas 9/15, puntuación que consideras mediocre.

¿ Lo peor de todo ? Uno de los que te copiaron y que se llevan TUS puntos de la parte colectiva te dice: "La próxima vez no te copio".

Mejor me ahorro el festival gore que pasa por la cabeza del protagonista de esta historia que, evidentemente, soy yo.

Pues nada, quería que vierais un testimonio más de la mierda de educación que tenemos, muy justa.

Moraleja: si vas a evaluar a alguien con un estúpido número, por favor, lo lo hagas así.
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Mensaje por Caris el Miér Mar 09 2016, 16:24

Me resulta tan, pero tan familiar..
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Mensaje por Maat el Miér Mar 09 2016, 17:38

Te dejan el control, ves ya a simple vista que el examen consta de dos partes : preguntas estúpidas que alguien que no estudió sabe contestar y preguntas sin sentido de chapatoria, ambiguas, que van a pillar y que ni siquiera se dieron en clase (sí, suena ridículo, pero así es, tal cual narro). Todos comienzan a copiarte y ni siquiera tienes forma de evitar que lo hagan porque estáis apelotonados.

Lindo control de los profesores en el aula ¿no? Y más hablando de universidad, dejando como si nada que los alumnos se copien...

Solución: Bolsas de boxeo.
Yo también planeo comprar una, sacar un par de fotos y luego pegarlas

La otra quizás son los juegos de dardos.
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Mensaje por Jorge M. L. el Miér Mar 09 2016, 18:15

Estoy por enviarle un correo a la profesora, más que nada porque la desmotivación que siento ahora mismo sería facilmente suplible si veo que, al menos, ella es consciente de qué ocurrió en ese seminario. El correo es el siguiente ¿ lo debería enviar ? o es que estoy en caliente:

Buenas tardes.

Nunca le envíe a un profesor un mensaje cuestionando su manera de actuar, tampoco lo pretendo aquí. Considera este mensaje una especie de crítica constructiva.

Hoy, en el seminario de bioquímica, creo que han ocurrido una serie de injusticias que soy incapaz de guardarme. Te comento:

En la parte colectiva, como es inevitable, unos alumnos aportan más que otros, no entraré a valorar esto. Pero lo que me pareció un poco mal es que se dieran soluciones enteras en voz alta, disminuyendo la diferencia entre los grupos de personas que trabajaron en casa y las que no. Quiero decir, quizás sería mejor enfocar la parte colectiva como una especie de repaso que no contara para nota, o que contaran sólo las intervenciones de los alumnos, o la actividad o postura crítica de los mismos durante el seminario.

Pero eso no tiene mayor importancia. Lo que me cabreó y que me animó a escribirte porque me dio un coraje enorme y me desmotivó, es que en la parte test, hubo gente que copió, y bastante. Llegando a tener igual o mayor puntuación que yo por contestar alguna al azar. Lo peor es que hubo una persona, que no voy a nombrar, que aún por encima me dijo "la próxima vez no te copio" porque tuve 9/15 debido a preguntas que me parecieron liosas si tenías los conocimientos suficientemente reposados como para ver más allá de lo que ponen los apuntes.

Como la parte diferencial entre alumnos del seminario es la parte test, digamos que, sobre el papel, sé lo mismo que una persona que ni fue a clase, ni entiende las palabras que salían en los enunciados (y esto es verdad, ocurrió hoy).

No voy a pedir ni que anules el examen, ni que me subas nota ni que se la quites a nadie. De hecho no te daré nombres, porque las notas siempre me parecieron una manera de calificar un poco absurda (pero es la impuesta), y mi objetivo, más que sacar nota, es saber cosas para un posible doctorado. Pero me gustaría saber qué opinión tienes al respecto. Más que nada para aliviar la sensación de impotencia que me dió al quedar como un alumno que ni estudia. Es que no es la primera vez que me ocurre esto en el grado, y uno aguanta 10, pero a la 100 explota.

Gracias por la atención.
Saludos.


Última edición por Jorge M. L. el Miér Mar 09 2016, 19:47, editado 1 vez
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Mensaje por Yomisma_baja_solicitada el Miér Mar 09 2016, 18:29

Otia como está el patio Shocked
A mi hija también le salen gorrones en los trabajos de grupo y hasta por los grupos de whatsapp de gente que no tiene ni idea y se va de fiesta sin parar. Y van aprobando, alucino.
¿Habéis visto la película "un día de furia" de Michael Douglas?
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Mensaje por Truman207 el Miér Mar 09 2016, 18:39

Si quieres cavar tu propia tumba enviale el correo...

A ver Jorge, esto es la vida real, y la vida es así acéptalo ya y te evitarás muchos disgustos, que por supuesto llevas toda la razón, pero intenta jugar mejor tus cartas.
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Mensaje por Jorge M. L. el Miér Mar 09 2016, 19:18

Y por qué iba a "cavar mi tumba" si ni siquiera le digo que haga algo o que ha hecho algo mal. Le pregunto qué le parece y qué opina. Si le parece justo o no. Me llevo bien con la profesora, de hecho me regaló un libro. No es una profesora con la que no tenga ninguna relación.

Además si se cabrea ya puede esforzarse para buscar trabas a mi aprobado, porque si yo no lo llevo... se lleva ella a la clase por delante. Y no lo digo por nada más que porque estudio y me gusta la asignatura, amén de que es de las pocas que llevo al día.

Me gustaría saber por qué crees que le puede sentar mal, tú y el resto de foreros que ojalá evalúen qué les parece.
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Mensaje por Offi_baja_solicitada el Miér Mar 09 2016, 19:31

Hay un trabajo de fisiopatología que estaba haciendo íntegramente yo porque mis compañeros o no hacían lo que les tocaba o lo hacían mal. Hablé con la profesora y me dijo que hiciera todo SÓLO PARA MÍ, y que a ellos le diera sólo la parte que me correspondía a mí hacer, así tendrían ellos mala nota por no saber y yo buena; no vale la pena regalar trabajo.

Sobre trabajos en clase, suele pasar que van sin hacer nada y copia. Tú calla en lo grupal a no ser que lo puntúen, mientas sepas las cosas bien los exámenes indivduales irán perfectamente.
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Mensaje por Yomisma_baja_solicitada el Miér Mar 09 2016, 19:33

Yo creo que mejor lo hables con ella, en lugar de escribirlo.
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Mensaje por Jorge M. L. el Miér Mar 09 2016, 19:41

Sí Yomisma, era mi segunda opción. Por cierto, aprovecho para dejaros un artículo muy chulo y cortito sobre educación y el cambio de licenciatura a grado: (enlace editado, gracias Izur)

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Última edición por Jorge M. L. el Miér Mar 09 2016, 19:51, editado 1 vez
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Mensaje por izurdesorkunde el Miér Mar 09 2016, 19:45

Nadie mejor que tú sabes cómo es esa profesora y hasta cómo lo puede coger. Si es una persona abierta, que es capaz de entender esa situación, puede ser interesante decírselo.

La primera frase igual la cambiaría un poco: "Nunca le envíe a un profesor un mensaje cuestionando su manera de actuar, tampoco lo pretendo aquí. Pretende ser una crítica constructiva"


... Esto... el enlace pide identificación. Ejem
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Mensaje por Jorge M. L. el Miér Mar 09 2016, 19:49

Ups... editaré el enlace. A ver si lo encuentro en otro dominio.
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Mensaje por Maat el Miér Mar 09 2016, 19:49

Si quieres hablar con ella, quizás sea bueno que lo hagas. Pero recomiendo que pienses en modificar la nota: o sea, piénsalo bien, muchas veces, no envíes lo que te salga a la primera en un estado de calentura.

Es mejor si no encaras el tema disgustado, porque el enojo resta credibilidad.

Buenas tardes.

Nunca le envíe a un profesor un mensaje cuestionando su manera de actuar, tampoco lo pretendo aquí. Considera este mensaje una especie de crítica constructiva.

Yo no empezaría disculpándome tampoco, no viene al caso. Tampoco tienes que hablar de lo que hiciste y lo que no antes. Solo empieza diciendo que quieres hacer una pequeña crítica constructiva y ya. De ellos depende que la acepten o no.

Hoy, en el seminario de bioquímica, creo que han ocurrido una serie de injusticias que soy incapaz de guardarme. Te comento:

En la parte colectiva, como es inevitable, unos alumnos aportan más que otros, no entraré a valorar esto. Pero lo que me pareció un poco mal es que se dieran soluciones enteras en voz alta, disminuyendo la diferencia entre los grupos de personas que trabajaron en casa y las que no. Quiero decir, quizás sería mejor enfocar la parte colectiva como una especie de repaso que no contara para nota, o que contaran sólo las intervenciones de los alumnos, o la actividad o postura crítica de los mismos durante el seminario.

Eso me parece bien, es una crítica buena al sistema.

Pero eso no tiene mayor importancia. Lo que me cabreó y que me animó a escribirte porque me dio un coraje enorme y me desmotivó, es que en la parte test, hubo gente que copió, y bastante. Llegando a tener igual o mayor puntuación que yo por contestar alguna al azar. Lo peor es que hubo una persona, que no voy a nombrar, que aún por encima me dijo "la próxima vez no te copio" porque tuve 9/15 debido a preguntas que me parecieron liosas si tenías los conocimientos suficientemente reposados como para ver más allá de lo que ponen los apuntes.

Como la parte diferencial entre alumnos del seminario es la parte test, digamos que, sobre el papel, sé lo mismo que una persona que ni fue a clase, ni entiende las palabras que salían en los enunciados (y esto es verdad, ocurrió hoy).

No voy a pedir ni que anules el examen, ni que me subas nota ni que se la quites a nadie. De hecho no te daré nombres, porque las notas siempre me parecieron una manera de calificar un poco absurda (pero es la impuesta), y mi objetivo, más que sacar nota, es saber cosas para un posible doctorado. Pero me gustaría saber qué opinión tienes al respecto. Más que nada para aliviar la sensación de impotencia que me dió al quedar como un alumno que ni estudia. Es que no es la primera vez que me ocurre esto en el grado, y uno aguanta 10, pero a la 100 explota.

No considero bien que hables de tus notas ni de tus sentimientos, sé que es lo que justamente te mueve en mandar la carta. Solo concéntrate en explicar la injusticia en sí. En que hubo alumnos copiándote. No busques justificar si ellos sabían o sino, si respondieron o no al azar, si sacaron más o menos nota, ni menos los compares con la tuya nota.

Repito: solo di que se mejoren los controles, que los profesores estén atentos a que los alumnos no se copien, porque tu derecho es que no te anden robando respuestas. Y que quizás sea bueno cambiar el método de evaluación de la primera parte, para hacer el sistema más justo.

Un buen profesor con que le digas esas dos cosas está bien, porque sabe que es lo correcto. Pero si te mueves mucho de lo que hicieron los demás y tus sentimientos, puedes causar peor impresión, puede sonar a reclamo y no a sugerencia.

Al menos esta es mi opinión personal.
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Mensaje por izurdesorkunde el Miér Mar 09 2016, 19:58

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Mensaje por Jorge M. L. el Miér Mar 09 2016, 19:59

Perfecto Maat, has eliminado los residuos producidos por el cabreo que había en el mensaje. Sin esas partes queda un texto muy objetivo que tiene difícil debate en contra. Por eso lo pasé por aquí, porque aunque creía que el enfado se me había ido más o menos, algo siempre salpica.
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Mensaje por Willy el Miér Mar 09 2016, 20:03

Gran sugerencia la de Maat. Bravo.

Jorge, en tu email haces juicios de valor sobre el resto de personas. Eso hay que evitarlo a toda costa, siempre.


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Mensaje por Willy el Miér Mar 09 2016, 20:09

Espero que te sirva.


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Mensaje por Teos el Miér Mar 09 2016, 20:13

Yo soy un poco "pasota", y no suelo perder los nervios con facilidad (aunque superficialmente parezca a veces que sí). En tu lugar me habría preguntado lo siguiente: ¿Esta profesora va a darme otro seminario o me va a dar clase en un futuro? Si la respuesta fuera afirmativa, entonces sí le mandaría un correo explicándole lo más objetivamente posible lo que pasó y buscando que no se vuelva a repetiri en el futuro, ya que a los profesores el carácter retroactivo como que no les va.

Si dicen que no, pues agur. Que sacan mejor nota esos inútiles? Que lo hagan, así podrán sacar una nota decente en un seminario que con suerte formará parte junto con otros de un 10% de la nota. Yo mientras usaré el conocimiento que sí tengo para sacar mi examen final bien y darles en la boca con mi nota o un ladrillo. Y no merece la pena perder el tiempo explicando a una profesora como hacer su trabajo cuando es algo que ya no me va a afectar en un futuro.

Pero entiendo que hay gente que estas cosas le pueden. Y si escribes un correo en un tono menos pasivo-agresivo, pues mejor. La verdad es que la edición que ha hecho Maat me parece la adecuada. Objetiva, simple y se enfoca más que la profesora te explique su opinión más que que lea tu correo y te de la razón como a los locos o pase de ti.

Buena suerte, y que sepas que tienes nuestro apoyo!!
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Mensaje por Maat el Miér Mar 09 2016, 20:22

ni menos los compares con la tuya nota.

Pff. "la tuya nota", me quedó algo divertido.

Me alegro que mi sugerencia te sirva.

Siempre hay que probar sugiriendo cordialmente, y si a la primera no responden o te ignoran, allí puedes subir el volumen un poco más alto. Pero  ir con todo desde el principio no es bueno.

Y para quitar el enojo: boxeo. Yo también soy bastante calentona y el tecito de tilo no me hace efecto, necesito un par de patadas para sentirme mejor...

PD: WTF, Willy ¿qué es eso? Veo un hombre en ropa interior.
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Mensaje por Jorge M. L. el Miér Mar 09 2016, 20:38

Bien, le envié el correo (lo dejaré en spoiler a continuación ya que es muy semejante). Os contaré la experiencia cuando me conteste Up

Correo enviado:
Buenas tardes.

Me gustaría que consideraras este mensaje como una crítica constructiva.

Hoy, en el seminario de bioquímica, creo que han ocurrido una serie de injusticias que soy incapaz de guardarme. Te comento:

En la parte colectiva, como es inevitable, unos alumnos aportan más que otros, no entraré a valorar esto. Lo que me pareció un poco mal es que se dieran soluciones enteras en voz alta, disminuyendo la diferencia entre los grupos de personas que trabajaron en casa y las que no. Quiero decir, quizás sería mejor enfocar la parte colectiva como una especie de repaso que no contara para nota, o que contaran sólo las intervenciones de los alumnos, o la actividad o postura crítica de los mismos durante el seminario. También se podrían proponer temas complementarios a la materia que se da en clase (siempre a modo de refuerzo).

Pero eso no tiene mayor importancia.

Más importancia tiene que en la parte test, hubo gente que copió, y bastante.

Como lo que marca la diferencia de nota entre alumnos en el seminario es la prueba test, creo que se está produciendo un sesgo bastante grande en la evaluación mediante este método.

Me gustaría saber qué opinión tienes al respecto. Esto ni mucho menos es la primera vez que ocurre. Creí conveniente comentarlo porque es un poco injusto, y no sólo hablo por mí, sino por otras personas que muestran bastante interés por la asignatura. Lo que pasa es que la mayoría calla por timidez o miedo a una reacción adversa al comentar estas cosas.

Gracias por la atención.
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Mensaje por Truman207 el Miér Mar 09 2016, 21:08

Puedes adornar la nota como quieras, el resumen es el mismo, la profesora lo va a interpretar mal, primero porque le dices que no ha hecho bien su trabajo  y segundo  le das las pautas para que lo haga bien, y crees que lo va a aceptar?  Lo va a entender? Que lo tomará como una crítica constructiva?

PD:Veo que ya lo has enviado, espero equivocarme.
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Mensaje por Jorge M. L. el Miér Mar 09 2016, 21:22

Truman, si esta persona se toma mal el mensaje que le envié, estamos tratando con una profesora muy infantil que no sería digna de su cargo. Yo creo que somos bastante adultos como para poder hacer debates alumno-profesor.

¿ O es que los profesores son una raza alienígena ? Pues eso, todo avance en una relación se basa en la comunicación.

Creo que igual tuviste alguna mala experiencia con algún profesor ¿ me equivoco ?

Willy, muy interesante el vídeo, lo vi entero.
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Mensaje por Truman207 el Miér Mar 09 2016, 21:56

Tuve muchas malas experiencias... Pero nunca me molesté en dar explicaciones, la verdad.

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Mensaje por Pirriolítico de Tormes el Miér Mar 09 2016, 22:07

Jorge, con todos mis respetos y hablando claro y denotativamente, ser una chivata no es la solución. La solución es imponerte en el momento adecuado y se acabó. Y el altruismo guárdatelo para las personas necesitadas de verdad o para los amigos cercanos. Si no han estudiado porque no les sale de los cojones, que lo paguen ellos.

 Y no te rayes, te puedes imponer de forma educada sin resultar grosero...simplemente, ¡cerebro y cojones!

Ah, por cierto, acuérdate: cuando estés ON THE RAMPAGE por alguna "paranoia" espérate un par de días a que se te pase. 24 horas no son suficientes para garantizar que no estés actuando bajo la dominancia de la impulsividad.
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Mensaje por Jorge M. L. el Miér Mar 09 2016, 22:58

Me importa poco lo que les parezca a los que copian que yo me chive o no. Además no dije ni diré ningún nombre aunque me lo pida. Precisamente porque soy consciente de que la rabia tiende a la impulsividad os pido opinión.

Izur es profesora y le parece correcto el mensaje que adapté. Además, es totalmente objetivo.
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