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CARACTERISTICAS DE LOS SUPERDOTADOS

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Mensaje por ppda el Jue Jul 24 2014, 21:02

En mi caso aún me sigo preguntando en el factor hereditario porque como no sea algún tatarabuelo, no caigo...

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Mensaje por azor el Vie Ene 29 2016, 06:05

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Mensaje por Jorge M. L. el Vie Ene 29 2016, 19:33

Es gracioso que siempre que veo una lista de características de SD la mayoría de ellas están enfocadas a niños pequeños. Quiero decir, que las AACC en adultos parecen ser menos importantes, según estas listas.
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Mensaje por Albedrio_baja_solicitada el Vie Ene 29 2016, 19:55

[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:Es gracioso que siempre que veo una lista de características de SD la mayoría de ellas están enfocadas a niños pequeños. Quiero decir, que las AACC en adultos parecen ser menos importantes, según estas listas.

Para los adultos no existe una organización que tenga que dar respuesta a sus necesidades, como es la escuela. Tiene sentido identificar a alumnos con altas capacidades cuando son menores de edad ya que la responsabilidad de la educación de estos niños es del estado (idealmente de la sociedad). Cuando somos adultos se supone que podemos tomar nuestras propias decisiones y el estado ya no nos tutela.

También se puede discutir si un adulto tiene la necesidad (en términos de salud pública) de esa etiqueta o si, las dificultades personales que se tengan tienen otros cauces para ser respondidos (otra cosa es que funcionen).
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Mensaje por Offi_baja_solicitada el Vie Ene 29 2016, 22:13

Ser superdotado no es un problema en sí; según mi punto de vista se vuelve un problema cuando se junta con falta de tolerancia a la frustración, poca autogestión emocional, baja autoestima, no saber quién o qué se hace en el mundo, ... (Me da a mí que el SD no diagnosticado hasta la edad adulta que se creía tonto también se creería feo, aburrido, nada gracioso, o podría sólo señalar pocas o ningunas características positivas de sí mismo.)

Como indica Albedrio, el niño está "a merced" del estado (concretamente la escuela), mientras que un adulto tiene libertad suficiente para encontrar su "hueco" si sabe hacerlo y si no se hunde en el intento.

El problema cae en que un SD tiene que buscar más que una persona normal para estar cómodo dado que estamos en minoría y que la sociedad "normal" (conformismo, ignorancia, etc.) nos sienta como una patada en la sien, así que pueden surgir dificultades más facilmente. Sin embargo, si se tiene suficiente autoestima, si se conoce uno lo suficientemente bien y se tienen las herramientas emocionales suficientes, no necesitas a nadie que te diga que eres superdotado ni necesitas ningún tratamiento específico por serlo.

Un gran error del SD puede ser caminar en contra de mundo en vez de junto a él, mientras se lo inclina con un ángulo mínimo -utilizando el propio peso-, para redirigirlo a un mejor camino.
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Mensaje por izurdesorkunde el Sáb Ene 30 2016, 01:37

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La incomprensión causa el 95% de los trastornos de los superdotados

Tienen una edad cronológica, pero la mental está muy por encima de lo que marca su DNI. No tienen los mismos intereses que sus compañeros de pupitre y se mueren de asco si los pones a copiar de una pizarra. "Obligarlos a seguir esas pautas puede desembocar en una hiperactividad, enfermedades psicosomáticas, bulimia o anorexia", cuenta a El Confidencial María Isabel Jiménez, psicóloga infantil. Los expertos hablan de que el 95% de las patologías de los superdotados son trastornos de personalidad y de conducta. Están los que acaban desarrollando trastornos que les empuja a la depresión. Incluso se habla de algún caso de suicidio. Les cortan las alas y llega un momento en que ellos son los que no quieren volar. Por eso, aunque suene paradójico, cuatro de cada diez niños superdotados sufre fracaso escolar. "El problema está en que se les corta la libertad", reconoce la psicóloga. Por eso la inteligencia que les sobra la usan para inventar dolores de cabeza, ataques de colitis, depresiones y mil historias más que los aparte algún día del calvario que supone ir al colegio, donde todos dicen sentirse como perros enjaulados.

...

La Fundación de Ayuda a Niños Superdotados de Canarias ha descrito hasta 25 enfermedades catalogadas como de origen desconocido que se dan en chavales cuya superdotación no ha sido atendida en los primeros años de vida. Tras analizar 600 casos han señalado anorexias, bulimias, fiebres de más de 40 grados sin causa aparente, epilepsias, asma, esquizofrenia, pérdidas del habla durante más de un año...La escuela es el hervidero donde se cuecen todos los trastornos que acechan al superdotado.

...







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Mensaje por eisoaleceia el Sáb Ene 30 2016, 03:33

[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo]

La incomprensión causa el 95% de los trastornos de los superdotados

Tienen una edad cronológica, pero la mental está muy por encima de lo que marca su DNI. No tienen los mismos intereses que sus compañeros de pupitre y se mueren de asco si los pones a copiar de una pizarra. "Obligarlos a seguir esas pautas puede desembocar en una hiperactividad, enfermedades psicosomáticas, bulimia o anorexia", cuenta a El Confidencial María Isabel Jiménez, psicóloga infantil. Los expertos hablan de que el 95% de las patologías de los superdotados son trastornos de personalidad y de conducta. Están los que acaban desarrollando trastornos que les empuja a la depresión. Incluso se habla de algún caso de suicidio. Les cortan las alas y llega un momento en que ellos son los que no quieren volar. Por eso, aunque suene paradójico, cuatro de cada diez niños superdotados sufre fracaso escolar. "El problema está en que se les corta la libertad", reconoce la psicóloga. Por eso la inteligencia que les sobra la usan para inventar dolores de cabeza, ataques de colitis, depresiones y mil historias más que los aparte algún día del calvario que supone ir al colegio, donde todos dicen sentirse como perros enjaulados.

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La Fundación de Ayuda a Niños Superdotados de Canarias ha descrito hasta 25 enfermedades catalogadas como de origen desconocido que se dan en chavales cuya superdotación no ha sido atendida en los primeros años de vida. Tras analizar 600 casos han señalado anorexias, bulimias, fiebres de más de 40 grados sin causa aparente, epilepsias, asma, esquizofrenia, pérdidas del habla durante más de un año...La escuela es el hervidero donde se cuecen todos los trastornos que acechan al superdotado.

...

Odio recordar a "Anita" y "Mía" de nuevo, pero, por desgracia, conozco bastantes casos como los que describes, Izur. Algun@s persisten tanto en sus trastornos que se suicidan. Es muy, muy, triste. Es algo que no se informa más que como una coincidencia, una característica usual, pero se intuye que detrás de esa frecuencia de casos hay una relación casi causal entre AACC y TCA en l@s pacientes que l@s presentan, que son la mayoría ("brillantes", como dicen). El rol de género que describe Fachin, el que se impone a las SD, es idéntico al que, tal como explica Carmen Jiménez en "Educación, género e igualdad de oportunidades", se nos inculca a todas las mujeres en la escuela. En las SD, el rol de género vigente en nuestra sociedad entra en conflicto con su forma de ser y puede derivar en problemas graves. Muchas enfermas de TCA con AACC, cuando sus verdaderas pulsiones protestan y brotan desde su interior, reaccionan como si estas mismas inercias las ahogasen. No les permite continuar en sus rutinas cargadas de mentiras sobre su identidad, por lo que la opción B (abordar sus conflictos desde la madurez y afrontamiento de falsas creencias, prejuicios, actiutudes de la familia, etc.) se les antoja tan doloroso que no es extraño que elijan una grave crisis de "locura" en su lugar. Tales estallidos son realmente impactantes para quien los ve... La mentira es muy, muy, peligrosa.
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Mensaje por Jorge M. L. el Sáb Ene 30 2016, 12:26

Lo de capacidad de liderazgo debería indicarse más bien como habilidad para engatusar. Un SD tendrá (o no) un vocabulario amplio si lee mucho, como todo el mundo que tiene un gran abanico de expresiones orales.

Los SD se supone que tienen labia para ganarse a la gente simplemente por su gran sentido de la empatía. Si entiendes a los demás, puedes hablar como ellos quieren que les hablen. Se suma a esto que un SD si está centrado en un tema, destaca en ello casi seguro. Podría llamarse capacidad de manipulación quizás, más de un niño con SD vuelve locos a sus padres por esto.

*NOTA: marco el "si está centrado en un tema", ya que ni mucho menos estoy diciendo que un SD destaque en todo siempre.
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Mensaje por Yomisma_baja_solicitada el Sáb Ene 30 2016, 14:26

Invitado escribió:Encontré esto navegando por la Red y me gustaría compartirlo, y que me digais si estaia de acuerdo o no:

¿Cuándo se puede detectar la capacidad intelectual de un niño/a?

Los especialistas recomiendan prestar atención a las capacidades de los niños cuando tienen entre 3 y 8 años.

En general, los niños superdotados presentan intereses diferentes a los niños de su edad. Otros factores que distinguen a los menores superdotados es su flexibilidad de pensamiento, una alta autorregulación, capacidad de aprendizaje y la madurez personal.

Entre otros indicios a la hora de reconocer a un niño superdotado, se pueden tener en cuenta los siguientes:

1. Gran curiosidad y creatividad.
2. Rapidez de aprendizaje y excelente memoria.
3. Dice su primera palabra antes de los 8 o 9 meses.
4. Dice su primera frase con 1 año.
5. Mantiene una conversación entre 18 y 24 meses.
6. Vocabulario impropio para su edad.
7. Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los 2 años y medio.
8. Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con 3 años.
9. Empieza la etapa del por qué antes de los 3 años, realizando preguntas exploratorias a edades tempranas.
10. Intereses muy variados y búsqueda lógica del por qué de las cosas.
11. Comprensión y lectura precoz.
12. Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que le rodea.
13. Preocupación por temas de moralidad y justicia.
14. Enérgico y confiado en sus posibilidades.
15. Muy observador y abierto a situaciones inusuales.
16. Muy crítico consigo mismo y con los demás.
17. Gran capacidad de atención y concentración.
18. Le gusta relacionarse con niños de mayor edad.
19. Rechazo a la autoridad y gran independencia.
20. Capacidad de liderazgo y gran energía, con bajo nivel de cansancio.
21. Duerme poco menos que la mayoría de niños de su edad (de adulto puede padecer insomnio).
22. Se aburre en clase porque sus capacidades superan los programas de estudio convencionales.
23. Son, aparentemente, muy distraídos.
24. Su pensamiento es productivo más que reproductivo. Se basan en la construcción de las cosas.
25. Llegan a sentirse incomprendidos, raros.
26. Alta autoestima académica, pero no personal.
27. Son independientes e introvertidos.


En muchas ocasiones un niño superdotado tiene antecedentes familiares de alguien similar en la familia (aunque no fuera detectado como superdotado en su momento), lo que nos indica que tiene un importante factor genético y hereditario.

La detección temprana resulta fundamental para ofrecer al niño el entorno educativo más conveniente y la atención que merece. Si se identifican a tiempo, los pequeños superdotados podrán potenciar sus aptitudes y desarrollarlas plenamente una vez alcanzada la edad adulta. En caso contrario, su desarrollo intelectual se verá frenado y puede acabar en fracaso escolar. En este sentido, desde la Asociación Española de niños Superdotados se hace hincapié en la necesidad de "diseñar, programar e impartir" actividades de formación permanente al profesorado no universitario, así como en la importancia de "promover actividades educativas, escolares, científicas y sociales con los padres".



Desde el momento en que di a luz en un parto perfecto, en la camilla de camino a la habitación con mi bebé en brazos, su mirada, sus ojos abiertos de par en par mirando todo a su alrededor mientras dominaba y dirigía precozmente los movimientos de su cabeza.
En ninguno de mis otros 3 hijos ni en muchos bebés había visto nada igual.

Creo que cerca de los 6 meses, su papá intentaba vestirlo con un body que se atascó en un bracito y apurado dijo "no te cabe", alucinados nos quedamos pero pensamos "bah, no puede ser, habrá sido casualidad". Pero no. Fue un suma y sigue.

Si paseando nos encontrábamos con alguien y parábamos a hablar y la cosa se alargaba más de la cuenta para él, decía "que te calles", desde siempre metiéndonos prisa.

En la guardería también nos contaban asombradas las cosas que decía,  un dia al pedirle que bajase de un castillo hinchable les repondio "no puedo bajar, estoy descontrolado".

Con 4 años, una profesora que hacía muy partícipes a los niños, les preguntó qué querían aprender, el niño quiso aprender sobre el universo, la temática del curso fue esa,  los planetas. El niño estaba encantado con ella.
Todo cambió al empezar primaria.
Me aburro, me aburro y me aburro.

Jamás usó cuna, ni chupetes. Le di de mamar dos años. Después, siempre comió fatal y eligiendo mucho por la vista y texturas. En cuanto al sueño, también recibí críticas por no saber hacerle dormir. De siempre ha dormido poquísimo. Reventadita con su crianza ☺

Me preocupa que esos posibles trastornos alteren el diagnóstico.
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Mensaje por Offi_baja_solicitada el Sáb Ene 30 2016, 14:37

Tu hijo tiene suerte de tenerte como madre, no dejes que lo perturben.
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Mensaje por Truman207 el Sáb Ene 30 2016, 18:27

Yomisma, que trastornos? Donde ves tu los trastornos? En el aburrimiento q tiene en la actualidad, o lo del sueño, la comida etc,. Smile
Yo no veo ningún trastorno, solo veo un niño, bueno un niño SD, Happy
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Mensaje por Yomisma_baja_solicitada el Sáb Ene 30 2016, 19:55

No, me he explicado mal. Me refería a los trastornos de los que hablan Izur y Eisoaleceia en sus últimos mensajes.
Laughing Laughing
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Mensaje por Yomisma_baja_solicitada el Sáb Ene 30 2016, 21:19

[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:Es gracioso que siempre que veo una lista de características de SD la mayoría de ellas están enfocadas a niños pequeños. Quiero decir, que las AACC en adultos parecen ser menos importantes, según estas listas.

Aquí en el foro se habla de las características del adulto
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Mensaje por eisoaleceia el Sáb Ene 30 2016, 22:04

Tengo una pregunta que me ha hecho una amiga. Para mí, no cabe duda de que es de AACC, pero ella nunca confía en sí misma (no sé de qué me suena... hmm ).

Pues me dijo que le preocupaba su hiperactividad. Yo le ahorré tres años de diagnósticos equivocados y pasos por asociaciones que no van con ella (porque tampoco me suena esto de nada de nada... hmm ) y le espeté que lo suyo era "sobreexcitabilidad".

Yo tampoco "sabo" Laughing mucho más allá de los trucos de Fachin, del mindfullness y de gestionar las emociones como me han enseñado...

Y... ¿la sobreexcitabilidad se trata como la hiperactividad? He visto muchos artículos sobre PAS y sobreexcitabilidad, pero se centran en el hecho y no en la gestión emocional en el día a día. Para los pacientes con TDAH, la terapia, muy a grosso modo, se centra en una disciplina espartana, con pausas entre tareas para moverse y refuerzos frecuentes.
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Mensaje por Yomisma_baja_solicitada el Sáb Ene 30 2016, 22:29

Me has recordado una cosa muy rara que me pasó.
En una época de acoso que viví alguien se registró con mi cuenta de correo en una web de test para completar el test de inteligencia que supuestamente había solicitado. Me lo tomé como un insulto claro y posiblemente lo fuera. No era spam por los datos de registro.
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Mensaje por eisoaleceia el Sáb Ene 30 2016, 23:05

Yomisma escribió:Me has recordado una cosa muy rara que me pasó.
En una época de acoso que viví alguien se registró con mi cuenta de correo en una web de test para completar el test de inteligencia que supuestamente había solicitado. Me lo tomé como un insulto claro y posiblemente lo fuera. No era spam por los datos de registro.

Me pregunto qué clase de... (¿persona?) haría eso... No era un insulto, era una muestra de acoso digital y, por tanto, toda una afrenta para ti. Es como si te hubiesen dejado una nota inquietante bajo la puerta de tu casa... ¿Cómo no iba a alterarte eso? ¿Y si tuviera más datos tuyos...? Un hacker te puede hacer la vida imposible...

Espero que hubieses podido tomar ya medidas... Sad
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CARACTERISTICAS DE LOS SUPERDOTADOS - Página 4 Empty Re: CARACTERISTICAS DE LOS SUPERDOTADOS

Mensaje por Yomisma_baja_solicitada el Sáb Ene 30 2016, 23:31

Nada, sólo fue eso. No llegó la sangre al río. Supuse en aquel momento la pataleta del que no puede seguir dañando. Pero fíjate que cosas, aquí estoy rodeada de super inteligentes☺
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Mensaje por izurdesorkunde el Lun Feb 01 2016, 00:01

Yomisma. Todos esos problemas surgen cuando esa persona no es aceptada en su totalidad, con todas sus características. Si alguien no es aceptado, comprendido, tratado de manera acorde con sus necesidades específicas surgen los trastornos de la conducta alimentaria y todos los demás.

Las personas que han llegado lejos gozaron de un apoyo familiar adecuado. Esta es nuestra apuesta, ¿verdad? nos vamos a ocupar de que al menos esa parte sea lo más propicia posible, y lucharemos para que su entorno social y educativo respondan adecuadamente.
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Mensaje por Yomisma_baja_solicitada el Lun Feb 01 2016, 01:54

[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:Yomisma. Todos esos problemas surgen cuando esa persona no es aceptada en su totalidad, con todas sus características. Si alguien no es aceptado, comprendido, tratado de manera acorde con sus necesidades específicas surgen los trastornos de la conducta alimentaria y todos los demás.

Las personas que han llegado lejos gozaron de un apoyo familiar adecuado. Esta es nuestra apuesta, ¿verdad? nos vamos a ocupar de que al menos esa parte sea lo  más propicia posible, y lucharemos para que su entorno social y educativo respondan adecuadamente.

Así es Izur ☺
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Mensaje por izurdesorkunde el Sáb Mar 10 2018, 17:00

Voy a listar una serie de características para diferentes perfiles de alta capacidad, y lo voy a plantear como juego. Consistirá en relacionar cada relación con un perfil dado.
PERFILES:
1- Académico
2- Intelectual
3- Artístico
4- Social
5- Creativo


Veamos el primer grupo de características:

¿A cual de los perfiles anteriores creeis que se correspondería?

- Establece relaciones con facilidad- hace conexiones con lo que ya conoce o intenta aplicar nueva información a otros contextos.
- Se concentra bien- permanece atento y alerta cuando se le da información nueva o compleja; mantiene la atención durante largos periodos
- Memoriza bien- recuerda gran cantidad de información fácilmente.
- Persistente en sus propios intereses trata de culminar los trabajos que comienza por propia iniciativa.
- Estéticamente sensible- responde a la belleza en el arte y la naturaleza.
- Pensador Independiente - sigue sus propias ideas, al contrario que los otros
- Imaginativo- libremente responde a ideas, produciendo imágenes mentales, intuiciones imaginativas.
- Sensible hacia las ideas, historias- se conmueve con los sucesos tristes, negativos, dañinos relacionados con alguna forma de comunicación.
- Independiente al actuar- planea, organiza actividades; evalúa resultados
- Intenso- altamente motivado y experto en un área específica de una asignatura o dominio.
- Autocrítico- desconfía de la capacidad de sí mismo; autoconcepto más bajo que los compañeros de su edad; duro consigo mismo en su propia evaluación.
- Necesidad de logros- fuerte impulso a ser el mejor, ser reconocido como experto, dominio del conocimiento o de ciertas destrezas.
- Expresividad física- disfruta con actividades físicas como medio de expresión de la propia personalidad.
- Persistente en las tareas asignadas: comprometido en la realización de las tareas que se le encomiendan, las sigue hasta el final.
- Desigual muestra de habilidades- no esta equilibrado en destrezas y habilidades; es muy bueno en algunas cosas pero no en todo.
- Elabora detalladamente- interesado por los detalles y la complejidad, se implica en las situaciones.
- Asume riesgos- asume riesgos emocionales, psicológicos y mentales con facilidad.
- Capta fácilmente las diferencias: encuentra similitudes, diferencias entre pares cognoscitivos, verbales y visuales sin dificultad.

Mas tarde pondré los siguientes grupos de características, a ver si nos sentimos identificados en uno u otro.
Spoiler:
Pensad como os veíais a vosotros mismos de niños, cómo os describían vuestros progenitores y profesorado.


Última edición por izurdesorkunde el Sáb Mar 10 2018, 22:46, editado 2 veces
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Mensaje por izurdesorkunde el Sáb Mar 10 2018, 22:24

Segundo grupo de características:

¿A cuál de los 5 perfiles citados en la entrada anterior creeis que se correspondería este bloque de características?

- Reflexivo- Cuando se le plantea una cuestión compleja o asigna una nueva tarea, se toma tiempo para pensar antes de llevarla a cabo apresuradamente.
- Establece relaciones con facilidad- hace conexiones con lo que ya conoce o intenta aplicar nueva información a otros contextos.
- Se concentra bien- permanece atento y alerta cuando se le da información nueva o compleja; mantiene la atención durante largos periodos
- Memoriza bien- recuerda gran cantidad de información fácilmente.
- Disfruta en la escuela- le encanta asistir a la escuela, incluso "juega" al colegio en casa.
- Entusiasta- participa en la mayor parte de las actividades con entusiasmo.
- Sensible hacia los problemas- preparado para preguntar o cambiar situaciones, ver incoherencias, sugerir mejoras.
- Pensador abstracto- hace generalizaciones y extrae conclusiones que resumen información compleja fácilmente.
- Persistente en sus propios intereses trata de culminar los trabajos que comienza por propia iniciativa.
- Curioso- persigue satisfacer su propia curiosidad; quiere conocer el por qué y de qué modo.
- Perceptivo- esta alerta, es observador con el paso de los años.
- Estéticamente sensible- responde a la belleza en el arte y la naturaleza.
- Pensador Independiente - sigue sus propias ideas, al contrario que los otros.
- Sensible hacia los demás- entiende fácilmente cómo otros sienten o piensan; se siente fácilmente herido por las acciones negativas de los otros .
- Independiente- utiliza sus propios valores para dictar el comportamiento; interesado con la libre expresión de sus propias ideas.
- Sensible hacia las ideas, historias- se conmueve con los sucesos tristes, negativos, dañinos relacionados con alguna forma de comunicación.
- Independiente al actuar- planea, organiza actividades; evalúa resultados.
- Procesador de información rápido: aprende nueva información fácilmente; recuerda la información rutinaria rápidamente.
- Alta capacidad verbal- aprende a hablar y leer considerablemente antes que sus compañeros de edad; usa vocabulario extenso.
- Justo- vigila el bienestar de los otros; compasivo; preocupado por la justicia y la honradez.
- Sentido del humor- puede reírse de sí mismo; disfruta de momentos de ocio; sensible hacia los significados ocultos, juegos de palabras.
- Aceptación de sí mismo- entiende y acepta sus propios pensamientos y sentimientos; sabe como aprender, se ve a sí mismo de manera realista.

¿Os parece fácil o difícil la identificación de cada perfil en función de estas relaciones de características? ¿Os ha venido a la cabeza el nombre o la imagen de alguna persona conocida que comparta más de la mitad de las características de uno u otro perfil? A mí no me parece fácil, pero quisiera saber otras opiniones.


Tercer grupo de características:

¿A cuál de los 5 perfiles citados en la entrada anterior creeis que se correspondería este bloque de características?

- Entusiasta- participa en la mayor parte de las actividades con entusiasmo.
- Sensible hacia los problemas- preparado para preguntar o cambiar situaciones, ver incoherencias, sugerir mejoras.
- Persistente en sus propios intereses trata de culminar los trabajos que comienza por propia iniciativa.
- Curioso- persigue satisfacer su propia curiosidad; quiere conocer el por qué y de qué modo.
- Perceptivo- esta alerta, es observador con el paso de los años.
- Sensible hacia los demás- entiende fácilmente cómo otros sienten o piensan; se siente fácilmente herido por las acciones negativas de los otros
- Sensible hacia las ideas, historias- se conmueve con los sucesos tristes, negativos, dañinos relacionados con alguna forma de comunicación.
- Independiente al actuar- planea, organiza actividades; evalúa resultados
- Justo- vigila el bienestar de los otros; compasivo; preocupado por la justicia y la honradez.
- Sentido del humor- puede reírse de sí mismo; disfruta de momentos de ocio; sensible hacia los significados ocultos, juegos de palabras.
- Aceptación de sí mismo- entiende y acepta sus propios pensamientos y sentimientos; sabe como aprender, se ve a sí mismo de manera realista.
- Elabora detalladamente- interesado por los detalles y la complejidad, se implica en las situaciones.
- Dominante- se autoafirma e influye en situaciones en grupo.
- Estructura las tareas y el entorno: conforma el ambiente a su alrededor, acomoda las tareas para adaptarlas a sus propias necesidades e intereses.
- Alto nivel de energía- tiene energía y vigor para llevar a cabo la mayor parte de las actividades.
- Analítico- descompone las tareas en pasos secuenciales para resolverlas.
- Examina la información globalmente: examina información complicada rápidamente identificando los puntos importantes.
- Razonamiento espacial- puede orientarse a sí mismo y a las figuras en el espacio sin dificultad.
- Popular- otros disfrutan y quieren estar con él.
- Acepta a los demás- se relaciona con otros con auténtico interés y preocupación; busca el trato de otros, es acogedor.
- Físicamente capaz- es coordinado, ágil; participa bien en juegos organizados.
- Socialmente maduro- capaz de trabajar con otros; puede dar y tomar, sensible con lo que otros quieren
- Feliz- alegre; tiene cara de satisfacción la mayor parte del tiempo.
- Emocionalmente controlado- expresa y muestra sus emociones adecuadamente.
- Estable- puede hacer frente a frustraciones normales de la vida; se ajusta fácilmente al cambio.
- Capta fácilmente las diferencias: encuentra similitudes, diferencias entre pares cognoscitivos, verbales y visuales sin dificultad.

Cuarto grupo de características:

- Establece relaciones con facilidad- hace conexiones con lo que ya conoce o intenta aplicar nueva información a otros contextos.
- Memoriza bien- recuerda gran cantidad de información fácilmente.
- Disfruta en la escuela- le encanta asistir a la escuela, incluso "juega" al colegio en casa.
- Entusiasta- participa en la mayor parte de las actividades con entusiasmo.
- Persistente en sus propios intereses trata de culminar los trabajos que comienza por propia iniciativa.
- Curioso- persigue satisfacer su propia curiosidad; quiere conocer el por qué y de qué modo.
- Pensador Independiente - sigue sus propias ideas, al contrario que los otros
- Independiente- utiliza sus propios valores para dictar el comportamiento; interesado con la libre expresión de sus propias ideas.
- Independiente al actuar- planea, organiza actividades; evalúa resultados.
- Procesador de información rápido: aprende nueva información fácilmente; recuerda la información rutinaria rápidamente.
- Intenso- altamente motivado y experto en un área específica de una asignatura o dominio.
- Autocrítico- desconfía de la capacidad de sí mismo; autoconcepto más bajo que los compañeros de su edad; duro consigo mismo en su propia evaluación.
- Necesidad de logros- fuerte impulso a ser el mejor, ser reconocido como experto, dominio del conocimiento o de ciertas destrezas.
- Persistente en las tareas asignadas: comprometido en la realización de las tareas que se le encomiendan, las sigue hasta el final.
- Elabora detalladamente- interesado por los detalles y la complejidad, se implica en las situaciones.
- Dominante- se autoafirma e influye en situaciones en grupo.
- Desigual muestra de habilidades- no esta equilibrado en destrezas y habilidades; es muy bueno en algunas cosas pero no en todo.


Quinto, y último, grupo de características:

- Establece relaciones con facilidad- hace conexiones con lo que ya conoce o intenta aplicar nueva información a otros contextos.
- Entusiasta- participa en la mayor parte de las actividades con entusiasmo.
- Sensible hacia los problemas- preparado para preguntar o cambiar situaciones, ver incoherencias, sugerir mejoras.
- Persistente en sus propios intereses trata de culminar los trabajos que comienza por propia iniciativa.
- Curioso- persigue satisfacer su propia curiosidad; quiere conocer el por qué y de qué modo.
- Estéticamente sensible- responde a la belleza en el arte y la naturaleza.
- Pensador Independiente - sigue sus propias ideas, al contrario que los otros
- Independiente- utiliza sus propios valores para dictar el comportamiento; interesado con la libre expresión de sus propias ideas.
- Sensible hacia las ideas, historias- se conmueve con los sucesos tristes, negativos, dañinos relacionados con alguna forma de comunicación.
- Independiente al actuar- planea, organiza actividades; evalúa resultados
- Sentido del humor- puede reírse de sí mismo; disfruta de momentos de ocio; sensible hacia los significados ocultos, juegos de palabras.
- Aceptación de sí mismo- entiende y acepta sus propios pensamientos y sentimientos; sabe como aprender, se ve a sí mismo de manera realista
- Elabora detalladamente- interesado por los detalles y la complejidad, se implica en las situaciones.
- Desigual muestra de habilidades- no esta equilibrado en destrezas y habilidades; es muy bueno en algunas cosas pero no en todo.
- Flexible- afronta las ideas desde distintas perspectivas; se adapta.
- Estructura las tareas y el entorno: conforma el ambiente a su alrededor, acomoda las tareas para adaptarlas a sus propias necesidades e intereses.
- Asume riesgos- asume riesgos emocionales, psicológicos y mentales con facilidad.
- Tolerante con la ambigüedad- está cómodo en contextos ambiguos con mala estructuración de tareas que parecen imposibles de resolver.
- Seguro- siente que puede producir lo que se proponga; positivo ante sus propias habilidades.
- Locus de control interno- atribuye sus éxitos y fracasos a su propio esfuerzo y capacidades.
- Fluido- produce un gran número de ideas fácilmente.
- Original- utiliza métodos originales, creaciones excepcionales, productos únicos.
- Imaginativo- libremente responde a ideas, produciendo imágenes mentales, intuiciones imaginativas.
- Expresividad física- disfruta con actividades físicas como medio de expresión de la propia personalidad.
- Alto nivel de energía- tiene energía y vigor para llevar a cabo la mayor parte de las actividades


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Mensaje por izurdesorkunde el Miér Dic 26 2018, 09:43

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Mensaje por izurdesorkunde el Jue Dic 27 2018, 12:49

[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:Segundo grupo de características:

¿A cuál de los 5 perfiles citados en la entrada anterior creeis que se correspondería este bloque de características?

- Reflexivo- Cuando se le plantea una cuestión compleja o asigna una nueva tarea, se toma tiempo para pensar antes de llevarla a cabo apresuradamente.
- Establece relaciones con facilidad- hace conexiones con lo que ya conoce o intenta aplicar nueva información a otros contextos.
- Se concentra bien- permanece atento y alerta cuando se le da información nueva o compleja; mantiene la atención durante largos periodos
- Memoriza bien- recuerda gran cantidad de información fácilmente.
- Disfruta en la escuela- le encanta asistir a la escuela, incluso "juega" al colegio en casa.
- Entusiasta- participa en la mayor parte de las actividades con entusiasmo.
- Sensible hacia los problemas- preparado para preguntar o cambiar situaciones, ver incoherencias, sugerir mejoras.
- Pensador abstracto- hace generalizaciones y extrae conclusiones que resumen información compleja fácilmente.
- Persistente en sus propios intereses trata de culminar los trabajos que comienza por propia iniciativa.
- Curioso- persigue satisfacer su propia curiosidad; quiere conocer el por qué y de qué modo.
- Perceptivo- esta alerta, es observador con el paso de los años.
- Estéticamente sensible- responde a la belleza en el arte y la naturaleza.
- Pensador Independiente - sigue sus propias ideas, al contrario que los otros.
- Sensible hacia los demás- entiende fácilmente cómo otros sienten o piensan; se siente fácilmente herido por las acciones negativas de los otros .
- Independiente- utiliza sus propios valores para dictar el comportamiento; interesado con la libre expresión de sus propias ideas.
- Sensible hacia las ideas, historias- se conmueve con los sucesos tristes, negativos, dañinos relacionados con alguna forma de comunicación.
- Independiente al actuar- planea, organiza actividades; evalúa resultados.
- Procesador de información rápido: aprende nueva información fácilmente; recuerda la información rutinaria rápidamente.
- Alta capacidad verbal- aprende a hablar y leer considerablemente antes que sus compañeros de edad; usa vocabulario extenso.
- Justo- vigila el bienestar de los otros; compasivo; preocupado por la justicia y la honradez.
- Sentido del humor- puede reírse de sí mismo; disfruta de momentos de ocio; sensible hacia los significados ocultos, juegos de palabras.
- Aceptación de sí mismo- entiende y acepta sus propios pensamientos y sentimientos; sabe como aprender, se ve a sí mismo de manera realista.

¿Os parece fácil o difícil la identificación de cada perfil en función de estas relaciones de características? ¿Os ha venido a la cabeza el nombre o la imagen de alguna persona conocida que comparta más de la mitad de las características de uno u otro perfil? A mí no me parece fácil, pero quisiera saber otras opiniones.


Tercer grupo de características:

¿A cuál de los 5 perfiles citados en la entrada anterior creeis que se correspondería este bloque de características?

- Entusiasta- participa en la mayor parte de las actividades con entusiasmo.
- Sensible hacia los problemas- preparado para preguntar o cambiar situaciones, ver incoherencias, sugerir mejoras.
- Persistente en sus propios intereses trata de culminar los trabajos que comienza por propia iniciativa.
- Curioso- persigue satisfacer su propia curiosidad; quiere conocer el por qué y de qué modo.
- Perceptivo- esta alerta, es observador con el paso de los años.
- Sensible hacia los demás- entiende fácilmente cómo otros sienten o piensan; se siente fácilmente herido por las acciones negativas de los otros
- Sensible hacia las ideas, historias- se conmueve con los sucesos tristes, negativos, dañinos relacionados con alguna forma de comunicación.
- Independiente al actuar- planea, organiza actividades; evalúa resultados
- Justo- vigila el bienestar de los otros; compasivo; preocupado por la justicia y la honradez.
- Sentido del humor- puede reírse de sí mismo; disfruta de momentos de ocio; sensible hacia los significados ocultos, juegos de palabras.
- Aceptación de sí mismo- entiende y acepta sus propios pensamientos y sentimientos; sabe como aprender, se ve a sí mismo de manera realista.
- Elabora detalladamente- interesado por los detalles y la complejidad, se implica en las situaciones.
- Dominante- se autoafirma e influye en situaciones en grupo.
- Estructura las tareas y el entorno: conforma el ambiente a su alrededor, acomoda las tareas para adaptarlas a sus propias necesidades e intereses.
- Alto nivel de energía- tiene energía y vigor para llevar a cabo la mayor parte de las actividades.
- Analítico- descompone las tareas en pasos secuenciales para resolverlas.
- Examina la información globalmente: examina información complicada rápidamente identificando los puntos importantes.
- Razonamiento espacial- puede orientarse a sí mismo y a las figuras en el espacio sin dificultad.
- Popular- otros disfrutan y quieren estar con él.
- Acepta a los demás- se relaciona con otros con auténtico interés y preocupación; busca el trato de otros, es acogedor.
- Físicamente capaz- es coordinado, ágil; participa bien en juegos organizados.
- Socialmente maduro- capaz de trabajar con otros; puede dar y tomar, sensible con lo que otros quieren
- Feliz- alegre; tiene cara de satisfacción la mayor parte del tiempo.
- Emocionalmente controlado- expresa y muestra sus emociones adecuadamente.
- Estable- puede hacer frente a frustraciones normales de la vida; se ajusta fácilmente al cambio.
- Capta fácilmente las diferencias: encuentra similitudes, diferencias entre pares cognoscitivos, verbales y visuales sin dificultad.

Cuarto grupo de características:

- Establece relaciones con facilidad- hace conexiones con lo que ya conoce o intenta aplicar nueva información a otros contextos.
- Memoriza bien- recuerda gran cantidad de información fácilmente.
- Disfruta en la escuela- le encanta asistir a la escuela, incluso "juega" al colegio en casa.
- Entusiasta- participa en la mayor parte de las actividades con entusiasmo.
- Persistente en sus propios intereses trata de culminar los trabajos que comienza por propia iniciativa.
- Curioso- persigue satisfacer su propia curiosidad; quiere conocer el por qué y de qué modo.
- Pensador Independiente - sigue sus propias ideas, al contrario que los otros
- Independiente- utiliza sus propios valores para dictar el comportamiento; interesado con la libre expresión de sus propias ideas.
- Independiente al actuar- planea, organiza actividades; evalúa resultados.
- Procesador de información rápido: aprende nueva información fácilmente; recuerda la información rutinaria rápidamente.
- Intenso- altamente motivado y experto en un área específica de una asignatura o dominio.
- Autocrítico- desconfía de la capacidad de sí mismo; autoconcepto más bajo que los compañeros de su edad; duro consigo mismo en su propia evaluación.
- Necesidad de logros- fuerte impulso a ser el mejor, ser reconocido como experto, dominio del conocimiento o de ciertas destrezas.
- Persistente en las tareas asignadas: comprometido en la realización de las tareas que se le encomiendan, las sigue hasta el final.
- Elabora detalladamente- interesado por los detalles y la complejidad, se implica en las situaciones.
- Dominante- se autoafirma e influye en situaciones en grupo.
- Desigual muestra de habilidades- no esta equilibrado en destrezas y habilidades; es muy bueno en algunas cosas pero no en todo.


Quinto, y último, grupo de características:

- Establece relaciones con facilidad- hace conexiones con lo que ya conoce o intenta aplicar nueva información a otros contextos.
- Entusiasta- participa en la mayor parte de las actividades con entusiasmo.
- Sensible hacia los problemas- preparado para preguntar o cambiar situaciones, ver incoherencias, sugerir mejoras.
- Persistente en sus propios intereses trata de culminar los trabajos que comienza por propia iniciativa.
- Curioso- persigue satisfacer su propia curiosidad; quiere conocer el por qué y de qué modo.
- Estéticamente sensible- responde a la belleza en el arte y la naturaleza.
- Pensador Independiente - sigue sus propias ideas, al contrario que los otros
- Independiente- utiliza sus propios valores para dictar el comportamiento; interesado con la libre expresión de sus propias ideas.
- Sensible hacia las ideas, historias- se conmueve con los sucesos tristes, negativos, dañinos relacionados con alguna forma de comunicación.
- Independiente al actuar- planea, organiza actividades; evalúa resultados
- Sentido del humor- puede reírse de sí mismo; disfruta de momentos de ocio; sensible hacia los significados ocultos, juegos de palabras.
- Aceptación de sí mismo- entiende y acepta sus propios pensamientos y sentimientos; sabe como aprender, se ve a sí mismo de manera realista
- Elabora detalladamente- interesado por los detalles y la complejidad, se implica en las situaciones.
- Desigual muestra de habilidades- no esta equilibrado en destrezas y habilidades; es muy bueno en algunas cosas pero no en todo.
- Flexible- afronta las ideas desde distintas perspectivas; se adapta.
- Estructura las tareas y el entorno: conforma el ambiente a su alrededor, acomoda las tareas para adaptarlas a sus propias necesidades e intereses.
- Asume riesgos- asume riesgos emocionales, psicológicos y mentales con facilidad.
- Tolerante con la ambigüedad- está cómodo en contextos ambiguos con mala estructuración de tareas que parecen imposibles de resolver.
- Seguro- siente que puede producir lo que se proponga; positivo ante sus propias habilidades.
- Locus de control interno- atribuye sus éxitos y fracasos a su propio esfuerzo y capacidades.
- Fluido- produce un gran número de ideas fácilmente.
- Original- utiliza métodos originales, creaciones excepcionales, productos únicos.
- Imaginativo- libremente responde a ideas, produciendo imágenes mentales, intuiciones imaginativas.
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