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CARACTERISTICAS DE LOS SUPERDOTADOS

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CARACTERISTICAS DE LOS SUPERDOTADOS Empty CARACTERISTICAS DE LOS SUPERDOTADOS

Mensaje por Invitado el Jue Mayo 17 2012, 11:37

Encontré esto navegando por la Red y me gustaría compartirlo, y que me digais si estaia de acuerdo o no:

¿Cuándo se puede detectar la capacidad intelectual de un niño/a?

Los especialistas recomiendan prestar atención a las capacidades de los niños cuando tienen entre 3 y 8 años.

En general, los niños superdotados presentan intereses diferentes a los niños de su edad. Otros factores que distinguen a los menores superdotados es su flexibilidad de pensamiento, una alta autorregulación, capacidad de aprendizaje y la madurez personal.

Entre otros indicios a la hora de reconocer a un niño superdotado, se pueden tener en cuenta los siguientes:

1. Gran curiosidad y creatividad.
2. Rapidez de aprendizaje y excelente memoria.
3. Dice su primera palabra antes de los 8 o 9 meses.
4. Dice su primera frase con 1 año.
5. Mantiene una conversación entre 18 y 24 meses.
6. Vocabulario impropio para su edad.
7. Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los 2 años y medio.
8. Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con 3 años.
9. Empieza la etapa del por qué antes de los 3 años, realizando preguntas exploratorias a edades tempranas.
10. Intereses muy variados y búsqueda lógica del por qué de las cosas.
11. Comprensión y lectura precoz.
12. Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que le rodea.
13. Preocupación por temas de moralidad y justicia.
14. Enérgico y confiado en sus posibilidades.
15. Muy observador y abierto a situaciones inusuales.
16. Muy crítico consigo mismo y con los demás.
17. Gran capacidad de atención y concentración.
18. Le gusta relacionarse con niños de mayor edad.
19. Rechazo a la autoridad y gran independencia.
20. Capacidad de liderazgo y gran energía, con bajo nivel de cansancio.
21. Duerme poco menos que la mayoría de niños de su edad (de adulto puede padecer insomnio).
22. Se aburre en clase porque sus capacidades superan los programas de estudio convencionales.
23. Son, aparentemente, muy distraídos.
24. Su pensamiento es productivo más que reproductivo. Se basan en la construcción de las cosas.
25. Llegan a sentirse incomprendidos, raros.
26. Alta autoestima académica, pero no personal.
27. Son independientes e introvertidos.


En muchas ocasiones un niño superdotado tiene antecedentes familiares de alguien similar en la familia (aunque no fuera detectado como superdotado en su momento), lo que nos indica que tiene un importante factor genético y hereditario.

La detección temprana resulta fundamental para ofrecer al niño el entorno educativo más conveniente y la atención que merece. Si se identifican a tiempo, los pequeños superdotados podrán potenciar sus aptitudes y desarrollarlas plenamente una vez alcanzada la edad adulta. En caso contrario, su desarrollo intelectual se verá frenado y puede acabar en fracaso escolar. En este sentido, desde la Asociación Española de niños Superdotados se hace hincapié en la necesidad de "diseñar, programar e impartir" actividades de formación permanente al profesorado no universitario, así como en la importancia de "promover actividades educativas, escolares, científicas y sociales con los padres".



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Mensaje por azor el Jue Mayo 17 2012, 16:04

Yo creo que sí que a un niño puede detectársele su superdotación. Pero niveles de superdotación no sé. Con un niño hay que ser más cautos al respecto. Creo que uno eso lo capta ya intuitivamente en la gente cuando mayor, cuando ves a alguien desarrollar sus ejercicios intelectuales u otros rasgos. Digo, un niño puede presentar todas las características, por ejemplo, de alta superdotación y la gente alrededor pensar que sí, que son así de altas y más. Pero ya adulto carecer de algunas de esas características fundamentales de esos altos niveles atribuidos a esas altas superdotaciones. Con los niveles de superdotación quizás haya que ser cauto, a la hora de analizar a un niño. Por suerte, los niños también piden mucho de lo que requieren y gustan, y hay que atender esas necesidades.
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Mensaje por izurdesorkunde el Jue Mayo 17 2012, 16:04

Aunque parezca curioso, yo me empecé a "mosquear" con mi hijo cuando en el aula de 3 años (el ya tenía 4) tuvo una época muy mala con la angustia que le producía el pensar en su propia muerte. sí es verdad que aprendía antes que lo que le correspondía por edad, pero tampoco nada que me llamara exageradamente la atención (era un chico listo, sin más) y no llegué a apuntar cuando contó hasta 10, aprendió el vocabulario y demás. Eso sí, gran capacidad de atención en lo que le interesa y se pierde en su mundo interior ( se despista) ante aquellas cosas que no le interesan. Ganas de aprender y buena memoria, 1º de su clase en aprender a leer (muy automotivado), gusta de hacer cálculos mentales, de pequeño quería ser lo más autónomo posible ...
Pero anda con los de su edad, está bien integrado,...
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Mensaje por Odiseo el Jue Mayo 17 2012, 18:37

Esas características las tiene mi padre...

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Mensaje por izurdesorkunde el Jue Mayo 17 2012, 23:19

... y el hijo, y el espíritu santo, amén. Laughing
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Mensaje por Dexter9 el Vie Mayo 18 2012, 00:42

Será que todavía soy un niño, porque todavía hasta el sol de hoy mantengo las no tachadas. :D

1. Gran curiosidad y creatividad.
2. Rapidez de aprendizaje y excelente memoria.
3. Dice su primera palabra antes de los 8 o 9 meses.
4. Dice su primera frase con 1 año.
5. Mantiene una conversación entre 18 y 24 meses.
6. Vocabulario impropio para su edad.
7. Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los 2 años y medio.
8. Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con 3 años.
9. Empieza la etapa del por qué antes de los 3 años, realizando preguntas exploratorias a edades tempranas.
10. Intereses muy variados y búsqueda lógica del por qué de las cosas.
11. Comprensión y lectura precoz.
12. Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que le rodea.
13. Preocupación por temas de moralidad y justicia.
14. Enérgico y confiado en sus posibilidades.
15. Muy observador y abierto a situaciones inusuales.
16. Muy crítico consigo mismo y con los demás.
17. Gran capacidad de atención y concentración.
18. Le gusta relacionarse con niños de mayor edad.
19. Rechazo a la autoridad y gran independencia.
20. Capacidad de liderazgo y gran energía, con bajo nivel de cansancio.
21. Duerme poco menos que la mayoría de niños de su edad (de adulto puede padecer insomnio).
22. Se aburre en clase porque sus capacidades superan los programas de estudio convencionales.
23. Son, aparentemente, muy distraídos.
24. Su pensamiento es productivo más que reproductivo. Se basan en la construcción de las cosas.
25. Llegan a sentirse incomprendidos, raros.
26. Alta autoestima académica, pero no personal.
27. Son independientes e introvertidos.
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Mensaje por Odiseo el Vie Mayo 18 2012, 03:05

[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió: ... y el hijo, y el espíritu santo, amén. Laughing
Amén :D

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Mensaje por Invitado el Vie Mayo 18 2012, 08:44

Muy bien Dexter. No es necesario tener todas. Es a nivel orientativo

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Mensaje por azor el Vie Mayo 18 2012, 15:01

Sobre la número 20, todavía no la genero, esa capacidad (creo que tampoco me interesaría mucho, a estas alturas del partido prefiero hacer trabajos más personales). Pero cuando pasa el tiempo en un laburo, y llego a una reunión, ya la gente comienza a preguntarme las cosas como si fuese yo la última palabra. Sólo que las preguntan las lanzan de tal manera que no pareciera para nada que yo tendría que dar las palabras finales Crazy
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Mensaje por Invitado el Vie Mayo 18 2012, 22:01

@azor escribió:Sobre la número 20, todavía no la genero, esa capacidad (creo que tampoco me interesaría mucho, a estas alturas del partido prefiero hacer trabajos más personales). Pero cuando pasa el tiempo en un laburo, y llego a una reunión, ya la gente comienza a preguntarme las cosas como si fuese yo la última palabra. Sólo que las preguntan las lanzan de tal manera que no pareciera para nada que yo tendría que dar las palabras finales Crazy

Azor, no es que te interese explotar la número 20, lo que pasa es que inconsciente lo eres en muchas ocasiones.
Aunque prefieras hacer trabajos personales, siempre va a estar alguien ahí haciéndote preguntas, si claro, tú entiendes :face:.
¿Preguntas "normales", "comunes" pero estructuradas diferentemente?, si, suele pasar, pero pienso que, a lo contrario, uno puede dar una respuesta similar a otra, y ni lo perciben Crazy.
El liderazgo lo creas vos inconscientemente al igual que los demás.

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Mensaje por azor el Sáb Mayo 19 2012, 14:34

Muchas gracias Josuh, voy a tomar en cuenta el punto de giro que planteas. En un trabajo de equipo es importante saber en qué o cuándo cada uno de los miembros ejerce un liderazgo. Y eso que tú llamas un liderazgo inconsciente.

Ya tienes tema para un book de estos de liderazgo: "El liderazgo inconsciente", seguro que éxito de taquilla y best seller.
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Mensaje por azor el Sáb Mayo 19 2012, 14:42

Tengo una amistad que es bastante bueno para las matemáticas (acerca del punto 3) y me dijo que su primera palabra la pronunció a los 4 años.
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Mensaje por azor el Sáb Mayo 19 2012, 14:52

Lo que pasa, con el tema del liderazgo, es que soy muy enrevesado todavía y poco práctico y quizás haya temas que resolver todavía, entonces como decías Josuh es una mezcla de cosas que uno va diciendo entre muy equívocas y otras bastante certeras. Pero pasa el tiempo y la gente se da cuenta que uno puede aportar en cosas bastante "finitas", "trabajo fino", diríase. Pero sí hay esa dificultad que tú mencionas que los compañeros de trabajo no asimilan cosas más, no sé, más macro.

Dos cosas he aprendido: qué es cierto que personas con pensamiento concreto y pensamiento abstracto se complementan en un trabajo.

Y la otra, que he tenido que aplicar por ahora (pero esto para determinados casos nomás, en clases de retórica se dice lo contrario: la primera impresión es la que cuenta). Un pariente me dice, "En un trabajo no muestro todo lo que sé en un principio, voy dejando que la gente, los de arriba, me conozcan poco a poco".
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Mensaje por Invitado el Sáb Mayo 19 2012, 23:45

@azor escribió:Muchas gracias Josuh, voy a tomar en cuenta el punto de giro que planteas. En un trabajo de equipo es importante saber en qué o cuándo cada uno de los miembros ejerce un liderazgo. Y eso que tú llamas un liderazgo inconsciente.

Ya tienes tema para un book de estos de liderazgo: "El liderazgo inconsciente", seguro que éxito de taquilla y best seller.


De nada, y...., mmmmmmmmmmmmmmmmmmm, ¿más taquillero que el titanic en su momento? :scratch: xD.




@azor escribió:Tengo una amistad que es bastante bueno para las matemáticas (acerca del punto 3) y me dijo que su primera palabra la pronunció a los 4 años.
Bien Cool.


@azor escribió:Lo que pasa, con el tema del liderazgo, es que soy muy enrevesado todavía y poco práctico y quizás haya temas que resolver todavía, entonces como decías Josuh es una mezcla de cosas que uno va diciendo entre muy equívocas y otras bastante certeras. Pero pasa el tiempo y la gente se da cuenta que uno puede aportar en cosas bastante "finitas", "trabajo fino", diríase. Pero sí hay esa dificultad que tú mencionas que los compañeros de trabajo no asimilan cosas más, no sé, más macro.

Dos cosas he aprendido: qué es cierto que personas con pensamiento concreto y pensamiento abstracto se complementan en un trabajo.

Y la otra, que he tenido que aplicar por ahora (pero esto para determinados casos nomás, en clases de retórica se dice lo contrario: la primera impresión es la que cuenta). Un pariente me dice, "En un trabajo no muestro todo lo que sé en un principio, voy dejando que la gente, los de arriba, me conozcan poco a poco".


Yo pienso que es mejor decir "inimaginable" que "infinito", osea trabajo "increíble".
Igual, siempre va a existir lo "difícil" y lo "fácil", para unos el aporte que vos das va a ser difícil de entender pero fácil de dar un "si" al darse cuenta que lo "difícil" de ese aporte, es un GRAN aporte. Pero yo me pregunto: ¿Lo difícil es sumamente complejo?.

qué es cierto que personas con pensamiento concreto y pensamiento abstracto se complementan en un trabajo.

Pienso que eso es una ley.

"En un trabajo no muestro todo lo que sé en un principio, voy dejando que la gente, los de arriba, me conozcan poco a poco".

¿Con qué motivo?, ¿con el motivo de que puede dar de baja las demás opiniones?.
Aparte de que es bueno que te vallan conociendo poco a poco, también es importante dejar que los demás den su punto de vista, quizá no el esperado, pero un aporte, es un aporte.

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Mensaje por azor el Dom Mayo 20 2012, 05:53

Bueno, en resumen, a estas alturas del partido no me gusta jugar a ser el líder en nada. Pero me agrada la gente que es líder en su área.
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Mensaje por Invitado el Mar Mayo 29 2012, 10:25

Considero estas bastante importantes:

- Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que le rodea
- Preocupación por temas de moralidad y justicia
- Intereses muy variados y búsqueda lógica del por qué de las cosas

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Mensaje por Odiseo el Mar Mayo 29 2012, 17:31

- Intensa curiosidad intelectual.
- Perfeccionismo.
- Dificultad de adaptarse al pensamiento de los demás.
- Capacidad de recordar una cosa y otra a la vez.
- Capacidad de adquirir y manipular sistemas abstractos de símbolos, de recordar y emplear gran cantidad de información.

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Mensaje por azor el Mar Mayo 29 2012, 17:54

[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:- Intensa curiosidad intelectual.
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Mensaje por José Luis el Mar Mayo 29 2012, 20:01

Aporto una entrada del blog de Javier Tourón.

[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo]

Un conjunto de 21 características comunes a los niños más capaces podría ser este:

  • Estado de alerta inusual ya en la infancia

  • Aprendices rápidos, capaces de relacionar ideas con rapidez

  • Retienen mucha información y suelen tener buena memoria

  • Vocabulario inusualmente amplio, uso de estructuras oracionales complejas para la edad

  • Comprensión avanzada de los matices de las palabras, metáforas e ideas abstractas

  • Les gusta resolver problemas que involucren números y acertijos

  • En gran parte autodidactas, leen y escriben ya en su edad preescolar

  • Inusual profundidad emocional, intensos sentimientos y reacciones, muy sensibles

  • El pensamiento es abstracto y complejo, lógico e intuitivo

  • El idealismo y el sentido de la justicia aparecen a una edad temprana

  • Gran preocupación por temas sociales y políticos y por las injusticias

  • Atención más prolongada, persistencia en la tarea y concentración intensas

  • Preocupados por sus propios pensamientos, sueñan despiertos

  • Impacientes consigo mismos y con las incapacidades de los demás o su lentitud

  • Capacidad de aprender las habilidades básicas más rápidamente con menos práctica

  • Hacen preguntas de indagación, van más allá de lo que se les enseña

  • Amplia gama de intereses (aunque a veces extremo interés en una sola área)

  • La curiosidad altamente desarrollada; preguntas ilimitadas

  • Gran interés por experimentar y hacer las cosas de manera diferente

  • Tendencia a relacionar las ideas o las cosas en formas que no son corrientes u obvias (pensamiento divergente)

  • Agudo y a veces inusual sentido del humor, sobre todo con juegos de palabras
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CARACTERISTICAS DE LOS SUPERDOTADOS Empty Re: CARACTERISTICAS DE LOS SUPERDOTADOS

Mensaje por Invitado el Mar Mayo 29 2012, 20:30

Genial Jose Luis

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CARACTERISTICAS DE LOS SUPERDOTADOS Empty Re: CARACTERISTICAS DE LOS SUPERDOTADOS

Mensaje por Invitado el Mar Mayo 29 2012, 22:48

¡Excelente! Smile.

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Mensaje por Invitado el Miér Jun 06 2012, 17:18

Lo de que somos impacientes con los demás me pasa a mi con frecuencia. Me sienta mal lo lentos que veo a los demás haciendo algunas cosas

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Mensaje por Odiseo el Miér Jun 06 2012, 17:57

"Sin prisa, pero sin descanso". -Goethe

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Mensaje por Dexter9 el Miér Jun 06 2012, 19:15

Wow! Según esas características parece que fuera superdotado! :D
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CARACTERISTICAS DE LOS SUPERDOTADOS Empty Re: CARACTERISTICAS DE LOS SUPERDOTADOS

Mensaje por José Luis el Miér Jun 06 2012, 19:39

Curioso, ¿no?
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