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La Universidad de Jaén apoya a alumnos sobredotados y con alta capacidad

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Mensaje por José Luis el Jue Feb 16 2012, 10:01

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Mensaje por alejandro el Jue Feb 16 2012, 10:31

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Mensaje por José Luis el Jue Feb 16 2012, 10:33

Atención...
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Mensaje por alejandro el Jue Feb 16 2012, 10:38

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Mensaje por José Luis el Jue Feb 16 2012, 10:43

Siempre es bueno que existan iniciativas provenientes de las universidades. En eso la de Murcia es el puntal y referencia nacional...
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Mensaje por izurdesorkunde el Jue Feb 16 2012, 12:30

¿Cómo apoyar?
-1º: respeto
-2º: enpatía
-3º: facilitar que sus focos de interés florezcan y fructifiquen

podeis seguir completando esta relación. Me sería de utilidad. :study:
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Mensaje por José Luis el Jue Feb 16 2012, 13:29

Apoyar es un paso necesario pero no suficiente. El fin es siempre la atención.

Para apoyar, lo primero es conocer (consciencia de). Si no conoces un colectivo, no puedes respetarlo, ni empatizar, ni ser sensible a sus especiales necesidades. Y, cómo no, no podrás facilitar que sus intereses afloren.

No sé si te será de ayuda todo esto Smile
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Mensaje por izurdesorkunde el Jue Feb 16 2012, 14:37

Evidentemente, primero detectar(se). Porque si no sabes lo que eres, o si tienes o no altas capacidades... : "reconocerse".
Y luego que las personas que te rodean (familia, amigos, profesores,...) sepan cuales son esas características intrínsecas a tu ser:"ser reconocidos".
Y claro, a partir de aquí se aplicarían los 3 puntos que he citado antes.
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Mensaje por José Luis el Jue Feb 16 2012, 17:36

Sí, pero me refería al conocimiento general de la sociedad, que es de lo que estamos hablando cuando aludimos a apoyar un colectivo.

Reconocerse es un paso importante para uno. Conocer al colectivo, un paso importante para la sociedad.
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Mensaje por izurdesorkunde el Jue Feb 16 2012, 18:00

totalmente de acuerdo.
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Mensaje por cu6yu4 el Vie Feb 17 2012, 00:34

Nos ha jodido; se procuran a los que destacan. CUando hagan una labor de reciclaje que nos avisen.

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Mensaje por alodnamra el Vie Feb 17 2012, 17:12

No me queda claro... ¿se lo dan a los superdotados y/o de altas capacidades, o a los que tienen mejor rendimiento académico? Porque aunque no son condiciones mutuamente excluyentes, tampoco tienen por qué ir de la mano...
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Mensaje por azor el Sáb Feb 18 2012, 01:41

jajajaja, segurísimo que van de la mano Wink
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Mensaje por izurdesorkunde el Jue Feb 21 2013, 23:07

UBUTalent comienza a desarrollar las capacidades de sus alumnos
El programa ha seleccionado a niños desde los cinco años hasta universitarios
Jue, 21/02/2013

N. E. / Burgos
Guzmán Cantero Martínez es, a sus cinco años, el alumno más joven seleccionado para participar en el programa Innovación. Por su parte, Rodrigo Melgosa, cursa el último año del Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos en la UBU y va a participar en Talentun. A ambos les separan unos cuantos años vida y experiencias, pero tienen en común que han pasado las pruebas para participar en UBUTalent, un proyecto pionero que pretende educar el talento, fomentar las capacidades creativas y alimentar las vocaciones científicas.
Estos dos alumnos son parte de los 57 seleccionados que comienzan ya a trabajar en uno de los cuatro programas estructurados en función de las edades de los participantes en este proyecto que nace del Center for Innovation and Talent Development (CITD). Ayer, el salón de actos de la Escuela Politécnica Superior reunía a todos los seleccionados para inaugurar esta actividad con una conferencia 'The talent is inside us' en la que participaron representantes de empresas como Grupo Antolín y el Museo del Libro, así como emprendedores y creativos.
El más joven de los talentos seleccionados estudia tercero de Infantil en el Colegio Público Venerables y, según explicaba su madre, Guzmán es un niño con altas capacidades, tal y como fue valorado por equipo psico-pedagógico del MEC. Esta familia se decidió a participar porque en el programa para los más jóvenes (Innovación) se van a trabajar habilidades sociales y la creatividad que le ayudarán a poner en valor sus inquietudes.
Rodrigo Melgosa, por su parte, explicó que se ha presentado a este proyecto porque le interesa la investigación y le gustaría desarrollar su actividad profesional en este campo. Este alumno del grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos señaló que el acercamiento a las empresas que proporcionará el UBUTalent ha sido una de las propuestas que le animó a presentarse.
El coordinador de UBUTalent, Álvaro Herrero explicaba que con la inauguración de ayer se ponen en marcha los cuatro programas. Además del Innovación y el Talentun, están el Excellentia (para alumnos de primero de carrera) y el Odiseus para Bachillerato. Durante el resto de curso, los alumnos participarán en acciones formativas en la UBU con profesionales que les ayudarán a desarrollar sus capacidades. Además, una de las secciones más interesantes será la mentorización en empresas y centros de I+D de la capital y de la provincia.
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Mensaje por izurdesorkunde el Jue Feb 21 2013, 23:17

Charla de Pedro Miguel Etxenike a los futuros científicos:

¿Qué retos debe afrontar un joven científico? ¿Cuáles son las claves de éxito para ser un buen investigador? ¿Qué elementos debemos tener en cuenta al fijar los objetivos de una investigación? ¿Existe espacio para el pensamiento creativo?

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Mensaje por alodnamra el Vie Feb 22 2013, 01:07

[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:A)¿Qué retos debe afrontar un joven científico?
B)¿Cuáles son las claves de éxito para ser un buen investigador?
C)¿Qué elementos debemos tener en cuenta al fijar los objetivos de una investigación?
D)¿Existe espacio para el pensamiento creativo?

A) España en conjunto.
B) Huir de España raudamente.
C) No perder el tiempo pidiendo ayudas en España: pedirlas a Europa o a organismos privados.
D) No en España.
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Mensaje por Javijazz el Vie Feb 22 2013, 01:48

No creo que dar un portátil a un SD sea ni siquiera dar un paso, por mucha atención que se le de como comenta Jose Luis.

No sería mejor que el dinero que vale dicho portátil se destine a la detección de los SD en la infancia?

A la información?

Atenciones especiales en la escuela... etc...


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Mensaje por izurdesorkunde el Vie Feb 22 2013, 14:51

¿y detectar para luego no hacer nada? eso es peor aún. Respuesta adecuada en la escuela (y en la sociedad, ampliaría yo) por supuesto.
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Mensaje por Javijazz el Vie Feb 22 2013, 16:07

Sabes la cantidad de problemas psicológicos que se puede llegar a ahorrar un SD si se lo detecta a temprana edad? Si se le explica que es; por que se siente diferente; por que la mayoría no lo entiende...

Cualquier euro que se destine a la detección e información al SD es un euro aprovechado, no se hasta que punto es lógico regalar un portátil a un SD que ya tiene su vida encaminada y que seguramente ya tenga uno.
No me cansaré de decirlo: Detección e información, es la base para empezar a entender la superdotación.
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Mensaje por izurdesorkunde el Vie Feb 22 2013, 23:03

¿Sabes la cantidad de problemas psicológicos que se puede llegar a ahorrar si se le da una adecuada respuesta socioeducativa?
Si alguna persona del foro conoce la respuesta exacta a esta pregunta o a la pregunta formulada por Javijazz por favor darme esa referencia.
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Mensaje por de_paso el Sáb Mar 02 2013, 14:02

[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:
[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:A)¿Qué retos debe afrontar un joven científico?
B)¿Cuáles son las claves de éxito para ser un buen investigador?
C)¿Qué elementos debemos tener en cuenta al fijar los objetivos de una investigación?
D)¿Existe espacio para el pensamiento creativo?

A) España en conjunto.
B) Huir de España raudamente.
C) No perder el tiempo pidiendo ayudas en España: pedirlas a Europa o a organismos privados.
D) No en España.

Jajajajaj!!!
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Mensaje por ppda el Sáb Jun 22 2013, 20:36

A mi edad estas cosas no me afectan pero ya paso de ilusionarme, al final es todo para empollones y/o calculines

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Mensaje por alodnamra el Sáb Jun 22 2013, 22:44

Depende... dentro de la universidad, en un sinfín de ocasiones lo mejor es "tener un buen padrino". Ni notas, ni experiencia, ni hostias, echar mano del buen y tradicional nepotismo rampante de las universidades, y ahí me las den todas.

Y no lo digo a niveles "superiores" como conseguir una plaza de profesor, te estoy hablando de todos los niveles, desde que entras en la carrera. En mi máster, habiendo un límite de plazas de 20, la última fue ocupada por un chico que, además de venir de acabar la carrera de Ingeniería Industrial Superior (para hacer un máster de biomedicina y oncología molecular, ¿qué raro suena, no?), tenía menos media que una de mis compañeras... y sin embargo consiguió la plaza. Mi amiga, que, obviamente, estaba continuamente mirando para ver si alguien rechazaba y podía entrar ella, cuando vio esto se fue directa al director del máster y le exigió explicaciones. Resultado final: el año pasado había 21 personas haciendo el máster.
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