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Ir a clase, estar en clase, sufrir en clase?

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Ir a clase, estar en clase, sufrir en clase? - Página 4 Empty Re: Ir a clase, estar en clase, sufrir en clase?

Mensaje por Invitado el Vie Oct 28 2011, 19:33

@david escribió:
En EEUU o UK no te digo que no, pero en Francia o Alemania la cosa cambia.Tengo conocidos que trabajan alli y bastante bien.De todas formas en España te puedes especializar en lo que quieras, es cierto que lleva mucho mas tiempo, pero también tienes una perspectiva más global, no tan enfocada.Que estar excesivamente especializado también te limita, y un ingeniero debe ser versátil.

Pero si en Francia y en Alemania también tienen los Grados de Bolonia desde 2009...

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Ir a clase, estar en clase, sufrir en clase? - Página 4 Empty Re: Ir a clase, estar en clase, sufrir en clase?

Mensaje por david el Vie Oct 28 2011, 19:40

Ya y eso que tiene que ver con la valoración de los antiguos titulados...

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Mensaje por Invitado el Vie Oct 28 2011, 20:01

@david escribió:Ya y eso que tiene que ver con la valoración de los antiguos titulados...

Entonces tu opinión en contra de Bolonia tiene que ver con la bajada de valoración de dichos títulos, ¿no?

¿crees que los mercados -extranjeros- repararán en ello?

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Mensaje por david el Vie Oct 28 2011, 20:12

No es la bajada de valoración de los títulos, si la idea de bolonia es buena.De lo que estoy en contra es de la chapuza que han hecho.Que dista mucho de lo que se pretendía sobre el papel. Hablo en el caso de mi carrera en particular, del resto desconozco.
No se hasta que punto influye eso en los mercados extranjeros, pero de lo que si estoy seguro es de que si ahora no están preparados, con el actual pan de estudios peor lo veo.
PD:En mi carrera han pasado de 400 a 240 créditos, eso si, dar dan las mismas asignaturas,la única diferencia es que están resumidillas o las eliminan directamente.

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Mensaje por Invitado el Vie Oct 28 2011, 20:17

Lo que se pretendía es no marearte la perdiz y tenerte como un conejo persiguiendo una zanahoria cuando en el resto del mundo dicha carrera se ofrece mucho más flexible y desde luego mejor adaptada al mundo real y a la práctica.

Sigo alucinando con los 400 créditos...

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Mensaje por Darcy el Vie Oct 28 2011, 20:27

La ingeniería industrial es un despropósito, tocas un montón de ramas sin tener ni puñetera de ninguna y al final te dan unas atribuciones que te queda grande. En el resto del mundo eso lo consideran un disparate. Un industrial tiene en su plan de estudios 4 ramas; mecánica, electricidad, electrónica y química. Al final sales sin tener ni idea práctica de ninguna pero con atribuciones en las cuatro. Lo dicho, absurdo de principio a fin. Eso sin contar el halo aristocrático que dan en las universidades españolas a la ingeniería para después salir y ser una puñetera mierda que cobra menos que el maestro albañil.
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Mensaje por alodnamra el Vie Oct 28 2011, 20:28

Sydney Prescott escribió:Pero si en Francia y en Alemania también tienen los Grados de Bolonia desde 2009...

Se parecen los estudios de Francia y Alemania a los grados boloñeses de España lo que un huevo a una castaña. Además, Alemania afirmó tajantemente que pensaba pasar de las directrices de Bolonia, que no le gustaban.

Y por cierto, veo que varias veces utilizas los créditos como argumento... espero que recuerdes que los créditos universitarios es como las monedas, no tienen el mismo valor en todas partes. El crédito antiguo español era simplemente 10 horas de clase presencial. El ECTS vienen a ser 25 horas de trabajo (siguen manteniéndose más o menos 10 horas de clase presencial, y el resto se supone que es el trabajo que tienes que dedicarle tú en tu casa, preparar trabajos, el tiempo de los exámenes...). Y los créditos de EEUU son 1 hora de clase presencial y 2 de "deberes" (en la mayoría de universidades, luego siempre hay peculiaridades en cada sitio).

La formación teórica española era excelente y envidiada por muchos otros países en las carreras que se basan mayoritariamente en eso (como las humanidades)... el problema aquí siempre fueron (y siguen y seguirán siendo) las prácticas, o más bien la ausencia de ellas, lo que limita mucho a algunas carreras como las del ramo experimental.
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Mensaje por Darcy el Vie Oct 28 2011, 20:36

[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:
Sydney Prescott escribió:Pero si en Francia y en Alemania también tienen los Grados de Bolonia desde 2009...

Se parecen los estudios de Francia y Alemania a los grados boloñeses de España lo que un huevo a una castaña. Además, Alemania afirmó tajantemente que pensaba pasar de las directrices de Bolonia, que no le gustaban.

Y por cierto, veo que varias veces utilizas los créditos como argumento... espero que recuerdes que los créditos universitarios es como las monedas, no tienen el mismo valor en todas partes. El crédito antiguo español era simplemente 10 horas de clase presencial. El ECTS vienen a ser 25 horas de trabajo (siguen manteniéndose más o menos 10 horas de clase presencial, y el resto se supone que es el trabajo que tienes que dedicarle tú en tu casa, preparar trabajos, el tiempo de los exámenes...). Y los créditos de EEUU son 1 hora de clase presencial y 2 de "deberes" (en la mayoría de universidades, luego siempre hay peculiaridades en cada sitio).

La formación teórica española era excelente y envidiada por muchos otros países en las carreras que se basan mayoritariamente en eso (como las humanidades)... el problema aquí siempre fueron (y siguen y seguirán siendo) las prácticas, o más bien la ausencia de ellas, lo que limita mucho a algunas carreras como las del ramo experimental.

Hombre, en las humanidades es esencial una buena formación teórica, es necesario que los egresados salgan con un buen lavado de cerebro para que no disputen con el sistema. Perroflautas creo que los llaman.
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Mensaje por david el Vie Oct 28 2011, 20:40

Si mis 400 créditos los traduzco a ECTs a lo mejor pasan a mil...
[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:La ingeniería industrial es un despropósito, tocas un montón de ramas sin tener ni puñetera de ninguna y al final te dan unas atribuciones que te queda grande. En el resto del mundo eso lo consideran un disparate. Un industrial tiene en su plan de estudios 4 ramas; mecánica, electricidad, electrónica y química. Al final sales sin tener ni idea práctica de ninguna pero con atribuciones en las cuatro. Lo dicho, absurdo de principio a fin. Eso sin contar el halo aristocrático que dan en las universidades españolas a la ingeniería para después salir y ser una puñetera mierda que cobra menos que el maestro albañil.
De acuerdo en parte, quizás se pasan en lo tocante a la diversidad de materias, pero el saber no ocupa lugar Laughing .

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Mensaje por Invitado el Vie Oct 28 2011, 20:46

@david escribió:Si mis 400 créditos los traduzco a ECTs a lo mejor pasan a mil...

De acuerdo en parte, quizás se pasan en lo tocante a la diversidad de materias, pero el saber no ocupa lugar Laughing .

Síndrome de Estocolmo ingenieril... ¿por qué defiendes tanto el plan antiguo? ¿por qué a los que te han avasallado?

El saber sí ocupa lugar desde el momento en el que todos seleccionamos cualquier clase de contenido, nos interesamos sólo por determinadas materias, o de información. Se le llama eficacia cognitiva.

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Mensaje por Invitado el Vie Oct 28 2011, 20:49

@alodnamra escribió:
Sydney Prescott escribió:Pero si en Francia y en Alemania también tienen los Grados de Bolonia desde 2009...

Se parecen los estudios de Francia y Alemania a los grados boloñeses de España lo que un huevo a una castaña. Además, Alemania afirmó tajantemente que pensaba pasar de las directrices de Bolonia, que no le gustaban.

Y por cierto, veo que varias veces utilizas los créditos como argumento... espero que recuerdes que los créditos universitarios es como las monedas, no tienen el mismo valor en todas partes. El crédito antiguo español era simplemente 10 horas de clase presencial. El ECTS vienen a ser 25 horas de trabajo (siguen manteniéndose más o menos 10 horas de clase presencial, y el resto se supone que es el trabajo que tienes que dedicarle tú en tu casa, preparar trabajos, el tiempo de los exámenes...). Y los créditos de EEUU son 1 hora de clase presencial y 2 de "deberes" (en la mayoría de universidades, luego siempre hay peculiaridades en cada sitio).

La formación teórica española era excelente y envidiada por muchos otros países en las carreras que se basan mayoritariamente en eso (como las humanidades)... el problema aquí siempre fueron (y siguen y seguirán siendo) las prácticas, o más bien la ausencia de ellas, lo que limita mucho a algunas carreras como las del ramo experimental.

Aporta datos sobre los planes de estudio franceses y alemanes. Demuestra tus argumentos.

Lo de las horas... es calentar silla. No me baso en los créditos, simplemente he comparado la tremenda facilidad de estudiar en EEUU y cómo ellos aplican hasta la máxima de las máximas lo de:

"estudiar es no ganar dinero, por lo tanto, lo abreviamos y facilitamos todo lo que se pueda pero de acuerdo a la división del trabajo: que salgan muy muy especializados en algo que les de de comer para siempre sin preocuparse del paro".

JAJAJA, la "excelente" formación teórica española. Creo que no se puede superar lo dicho por Darcy. Inmejorable.

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Mensaje por david el Vie Oct 28 2011, 20:55

Sydney Prescott escribió:
[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:Si mis 400 créditos los traduzco a ECTs a lo mejor pasan a mil...

De acuerdo en parte, quizás se pasan en lo tocante a la diversidad de materias, pero el saber no ocupa lugar Laughing .

Síndrome de Estocolmo ingenieril... ¿por qué defiendes tanto el plan antiguo? ¿por qué a los que te han avasallado?

El saber sí ocupa lugar desde el momento en el que todos seleccionamos cualquier clase de contenido, nos interesamos sólo por determinadas materias, o de información. Se le llama eficacia cognitiva.
Es que si no me gustase sería tonto por seguir en esta carrera o masoca.Lo del saber no ocupa lugar era una ironía, tu siempre tan literal..Smile. Está claro que es un exceso la materia que se imparte, pero lo de ahora es una chapuza, y si me dieran a elegir me quedaría como estoy. Yo tengo claro en lo que me voy a especializar, pero el hecho de tener conocimientos en otros campos me permite extrapolarlo a lo que me interese. Si al final todo se mueve por las mismas fuerzas.

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Mensaje por david el Vie Oct 28 2011, 20:59

Sydney Prescott escribió:
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Sydney Prescott escribió:Pero si en Francia y en Alemania también tienen los Grados de Bolonia desde 2009...

Se parecen los estudios de Francia y Alemania a los grados boloñeses de España lo que un huevo a una castaña. Además, Alemania afirmó tajantemente que pensaba pasar de las directrices de Bolonia, que no le gustaban.

Y por cierto, veo que varias veces utilizas los créditos como argumento... espero que recuerdes que los créditos universitarios es como las monedas, no tienen el mismo valor en todas partes. El crédito antiguo español era simplemente 10 horas de clase presencial. El ECTS vienen a ser 25 horas de trabajo (siguen manteniéndose más o menos 10 horas de clase presencial, y el resto se supone que es el trabajo que tienes que dedicarle tú en tu casa, preparar trabajos, el tiempo de los exámenes...). Y los créditos de EEUU son 1 hora de clase presencial y 2 de "deberes" (en la mayoría de universidades, luego siempre hay peculiaridades en cada sitio).

La formación teórica española era excelente y envidiada por muchos otros países en las carreras que se basan mayoritariamente en eso (como las humanidades)... el problema aquí siempre fueron (y siguen y seguirán siendo) las prácticas, o más bien la ausencia de ellas, lo que limita mucho a algunas carreras como las del ramo experimental.

Aporta datos sobre los planes de estudio franceses y alemanes. Demuestra tus argumentos.

Lo de las horas... es calentar silla. No me baso en los créditos, simplemente he comparado la tremenda facilidad de estudiar en EEUU y cómo ellos aplican hasta la máxima de las máximas lo de:

"estudiar es no ganar dinero, por lo tanto, lo abreviamos y facilitamos todo lo que se pueda pero de acuerdo a la división del trabajo: que salgan muy muy especializados en algo que les de de comer para siempre sin preocuparse del paro".

JAJAJA, la "excelente" formación teórica española. Creo que no se puede superar lo dicho por Darcy. Inmejorable.
¿por qué desconfías de su palabra?, es correcto lo que ha dicho.
Creo que deberías comparte una muñeca hinchable y pegarle una foto de la cara de Darcy(que estoy seguro de que tienes un gran poster suyo en la habitación) Laughing .
PD:La última frase es una broma.

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Mensaje por Darcy el Vie Oct 28 2011, 21:04

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Sydney Prescott escribió:Pero si en Francia y en Alemania también tienen los Grados de Bolonia desde 2009...

Se parecen los estudios de Francia y Alemania a los grados boloñeses de España lo que un huevo a una castaña. Además, Alemania afirmó tajantemente que pensaba pasar de las directrices de Bolonia, que no le gustaban.

Y por cierto, veo que varias veces utilizas los créditos como argumento... espero que recuerdes que los créditos universitarios es como las monedas, no tienen el mismo valor en todas partes. El crédito antiguo español era simplemente 10 horas de clase presencial. El ECTS vienen a ser 25 horas de trabajo (siguen manteniéndose más o menos 10 horas de clase presencial, y el resto se supone que es el trabajo que tienes que dedicarle tú en tu casa, preparar trabajos, el tiempo de los exámenes...). Y los créditos de EEUU son 1 hora de clase presencial y 2 de "deberes" (en la mayoría de universidades, luego siempre hay peculiaridades en cada sitio).

La formación teórica española era excelente y envidiada por muchos otros países en las carreras que se basan mayoritariamente en eso (como las humanidades)... el problema aquí siempre fueron (y siguen y seguirán siendo) las prácticas, o más bien la ausencia de ellas, lo que limita mucho a algunas carreras como las del ramo experimental.

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Lo de las horas... es calentar silla. No me baso en los créditos, simplemente he comparado la tremenda facilidad de estudiar en EEUU y cómo ellos aplican hasta la máxima de las máximas lo de:

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JAJAJA, la "excelente" formación teórica española. Creo que no se puede superar lo dicho por Darcy. Inmejorable.
¿por qué desconfías de su palabra?, es correcto lo que ha dicho.
Creo que deberías comparte una muñeca hinchable y pegarle una foto de la cara de Darcy(que estoy seguro de que tienes un gran poster suyo en la habitación) Laughing .
PD:La última frase es una broma.

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Mensaje por david el Vie Oct 28 2011, 21:06

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Sydney Prescott escribió:Pero si en Francia y en Alemania también tienen los Grados de Bolonia desde 2009...

Se parecen los estudios de Francia y Alemania a los grados boloñeses de España lo que un huevo a una castaña. Además, Alemania afirmó tajantemente que pensaba pasar de las directrices de Bolonia, que no le gustaban.

Y por cierto, veo que varias veces utilizas los créditos como argumento... espero que recuerdes que los créditos universitarios es como las monedas, no tienen el mismo valor en todas partes. El crédito antiguo español era simplemente 10 horas de clase presencial. El ECTS vienen a ser 25 horas de trabajo (siguen manteniéndose más o menos 10 horas de clase presencial, y el resto se supone que es el trabajo que tienes que dedicarle tú en tu casa, preparar trabajos, el tiempo de los exámenes...). Y los créditos de EEUU son 1 hora de clase presencial y 2 de "deberes" (en la mayoría de universidades, luego siempre hay peculiaridades en cada sitio).

La formación teórica española era excelente y envidiada por muchos otros países en las carreras que se basan mayoritariamente en eso (como las humanidades)... el problema aquí siempre fueron (y siguen y seguirán siendo) las prácticas, o más bien la ausencia de ellas, lo que limita mucho a algunas carreras como las del ramo experimental.

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Lo de las horas... es calentar silla. No me baso en los créditos, simplemente he comparado la tremenda facilidad de estudiar en EEUU y cómo ellos aplican hasta la máxima de las máximas lo de:

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JAJAJA, la "excelente" formación teórica española. Creo que no se puede superar lo dicho por Darcy. Inmejorable.
¿por qué desconfías de su palabra?, es correcto lo que ha dicho.
Creo que deberías comparte una muñeca hinchable y pegarle una foto de la cara de Darcy(que estoy seguro de que tienes un gran poster suyo en la habitación) Laughing .
PD:La última frase es una broma.

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Mensaje por POLLITO110 el Vie Oct 28 2011, 21:48

TU PROBLEMA NO ES EL ASPERGER. TU PROBLEMA ES QUE HAS PISADO LA HÜNIBERSIDAD ESPAÑOLA QUE DESHABILITA A LA GENTE Y LA CONVIERTE EN ESTÚPIDA Y ABSOLUTAMENTE INÚTIL
Yo no diga que tenga Asperger, precisamente comparados conmigo, los humanos son todos unos Aspergers, lo que pasa es que puedo invadir su mundo autista cuando me dé la gana, a diferéncia de lo que pasa entre humanos "Sanos" y Aspergers. Eso sí, luego son los humanos los que no me entienden a mí y a sus efectos es como si estubiera en un mundo autista.

Pero cuando digo que mis padres descubrieron el mundo de la MISDIAGNOSIS, quiere decir que me diagnostican cosas a su aire sin que las tenga, es decir leyeron que los Aspergers no encuentran trabajo y ya se creen que esto es lo que tengo yo, pero no se dan cuenta que llevo décadas con esta história de la misdiagnosis y ya me diagnosticaron casi todo lo del DSM, incluyendo las versiones donde aparacía el mongolismo y la homosexualidad.

Además, quién te dice que no soy más rico siendo unemployable que trabajando 20 años (lo mío no pudo ser porque me tocaría en 4, palabras textuales de RRHH) para una multinacional de auditoría con tal de cobrar 120.000€ al año.

Además al terminar la universidad me recuperé vastante rápido, y más de uno se asustó de mi increíble rendimiento.
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Mensaje por alodnamra el Vie Oct 28 2011, 23:45

Sydney Prescott escribió:JAJAJA, la "excelente" formación teórica española. Creo que no se puede superar lo dicho por Darcy. Inmejorable.

Pues entonces será sólo mi universidad la que da una formación teórica envidiable. Tras charlar con gente de prácticamente todas partes de Europa (las cosas del Erasmus) que cursan mi carrera, queda perfectamente demostrado que los conocimientos teóricos que nos imparten son mucho mejores y de más nivel. Por ejemplo, en Químicas, la gente de otras partes de Europa termina su carrera llegando al nivel al que llega un estudiante aquí en tercer año. Los finlandeses que estaban terminando su carrera de Bioquímica desconocían la mitad de las técnicas básicas de laboratorio de ese área (el tema de que Finlandia tiene el mejor sistema educativo del mundo, en palabras de los finlandeses, "sólo se aplica a la educación obligatoria"). Perdona si no te puedo poner fuentes, es que esto es sólo por experiencia propia; el tema de comparar culturas y sistema siempre me interesa, y últimamente tuve oportunidades para charlar con muchísima gente.

Tema aparte: he conocido Erasmus de todas partes de Europa... excepto portugueses... ¿por qué será?
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Mensaje por Invitado el Sáb Oct 29 2011, 01:13

@POLLITO110 escribió:
Yo no diga que tenga Asperger, precisamente comparados conmigo, los humanos son todos unos Aspergers, lo que pasa es que puedo invadir su mundo autista cuando me dé la gana, a diferéncia de lo que pasa entre humanos "Sanos" y Aspergers. Eso sí, luego son los humanos los que no me entienden a mí y a sus efectos es como si estubiera en un mundo autista.

Pero cuando digo que mis padres descubrieron el mundo de la MISDIAGNOSIS, quiere decir que me diagnostican cosas a su aire sin que las tenga, es decir leyeron que los Aspergers no encuentran trabajo y ya se creen que esto es lo que tengo yo, pero no se dan cuenta que llevo décadas con esta história de la misdiagnosis y ya me diagnosticaron casi todo lo del DSM, incluyendo las versiones donde aparacía el mongolismo y la homosexualidad.

Además, quién te dice que no soy más rico siendo unemployable que trabajando 20 años (lo mío no pudo ser porque me tocaría en 4, palabras textuales de RRHH) para una multinacional de auditoría con tal de cobrar 120.000€ al año.

Además al terminar la universidad me recuperé vastante rápido, y más de uno se asustó de mi increíble rendimiento.

No termino de entender lo que dices:

Tienes Asperger, eso está claro. Los demás ni son autistas ni son asperger, simplemente son gente estúpida viviendo una burbuja ficticia. Entiendo muy de cerca el descalificar a las masas y a la gente en general pero me temo que eso no ayuda a discernir lo que es real frente a tu universo personal (calificado como autismo).

¿Eres español nativo? ¿de dónde eres si no? La realidad objetiva te dice que no eres más rico que aquel que gana 120.000€, a no ser que te refieras a la riqueza intelectual o espiritual que me temo que es el sentido de tal palabra.

Freud decía que los dos pilares de la salud mental son el trabajo y el amor. Intenta tener ambos, en el primero, con la tasa de paro, pues recíclate, y en el segundo, busca, experimenta... aunque no te mercantilices...

Terminaste la universidad, y te recuperaste, y la gente se asustó de tu rendimiento. Esta frase no la entiendo, ¿saliste de la universidad y te volviste intelectual en vez de otra oveja lisensiada con cartulina de colorines firmada por el Rey?.

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Mensaje por Darcy el Sáb Oct 29 2011, 02:27

[Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] escribió:
Sydney Prescott escribió:JAJAJA, la "excelente" formación teórica española. Creo que no se puede superar lo dicho por Darcy. Inmejorable.

Pues entonces será sólo mi universidad la que da una formación teórica envidiable. Tras charlar con gente de prácticamente todas partes de Europa (las cosas del Erasmus) que cursan mi carrera, queda perfectamente demostrado que los conocimientos teóricos que nos imparten son mucho mejores y de más nivel. Por ejemplo, en Químicas, la gente de otras partes de Europa termina su carrera llegando al nivel al que llega un estudiante aquí en tercer año. Los finlandeses que estaban terminando su carrera de Bioquímica desconocían la mitad de las técnicas básicas de laboratorio de ese área (el tema de que Finlandia tiene el mejor sistema educativo del mundo, en palabras de los finlandeses, "sólo se aplica a la educación obligatoria"). Perdona si no te puedo poner fuentes, es que esto es sólo por experiencia propia; el tema de comparar culturas y sistema siempre me interesa, y últimamente tuve oportunidades para charlar con muchísima gente.

Tema aparte: he conocido Erasmus de todas partes de Europa... excepto portugueses... ¿por qué será?

La cuestión no es el temario, los planes de estudio en España son mucho más amplios que en otros países, sino si al salir se dominan. Creo que en España todos los departamentos quieren meter la mano y al final salen unos churros de mucho cuidado.
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Mensaje por alodnamra el Sáb Oct 29 2011, 03:06

Precisamente lo que quiero decir, en el caso de la Bioquímica por ejemplo, es que los de otros países salen de la universidad sabiendo trabajar en el laboratorio como robots (muy eficientes). Aplican las técnicas que han aprendido en la carrera, pero no saben innovar ni variar, y si de repente tienen que enfrentarse a una técnica relacionada, pero diferente, tienen que aprenderlo todo desde cero otra vez. Y por supuesto, casi nunca conocen los fundamentos teóricos de lo que hacen (inversamente, todos los estudiantes españoles de experimentales empiezan siempre en el laboratorio "haciendo manos", porque eso es lo que nos falta).

Saber cómo se hace una cromatografía está muy bien, pero si no sabes qué variables intervienen y cómo afectan para lograr separar lo que tú quieres, ¿de qué te sirve?
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Mensaje por POLLITO110 el Sáb Oct 29 2011, 04:36

No termino de entender lo que dices:

Tienes Asperger, eso está claro. Los demás ni son autistas ni son asperger, simplemente son gente estúpida viviendo una burbuja ficticia. Entiendo muy de cerca el descalificar a las masas y a la gente en general pero me temo que eso no ayuda a discernir lo que es real frente a tu universo personal (calificado como autismo).

Ya veo que no terminas de entender, puedes sumarte al psicotrópico mundo del misdiagnosis y calificarme de Asperger, pero luego me das una cartulina de estas de caras de uno que está enfadado y otro que tiene un orgasmo y tal (que es lo que usan para diagnosticar Asperger) y lo hago mejor que un humano.


¿Eres español nativo? ¿de dónde eres si no? La realidad objetiva te dice que no eres más rico que aquel que gana 120.000€, a no ser que te refieras a la riqueza intelectual o espiritual que me temo que es el sentido de tal palabra.

No, soy de Catalunya, y me refiero a la riqueza material, aunque también se le puede añadir la riqueza intelectual y espiritual si quieres, a no ser que me compares con uno que trabajó 20 años con según qué secta.


Terminaste la universidad, y te recuperaste, y la gente se asustó de tu rendimiento. Esta frase no la entiendo, ¿saliste de la universidad y te volviste intelectual en vez de otra oveja lisensiada con cartulina de colorines firmada por el Rey?.

Digamos que los intentos de la sociedad por volverme tonto resultaron ser inútiles.
El título me lo dieron pero ahora no sé dónde lo tengo.
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Ir a clase, estar en clase, sufrir en clase? - Página 4 Empty Re: Ir a clase, estar en clase, sufrir en clase?

Mensaje por cu6yu4 el Sáb Oct 29 2011, 08:08

No estaría mal que, por una vez, alguien entendiera antes de pegarse la leche.

Dimedreamer; busca algún estudio que pueda interesarte y por la tarde sal a hacer deporte. Ya sabemos que a esas edades, bueno nunca, no puede uno quedarse quieto con la sarta de nimiedades que te encuentras en clase... con un mundo que promete mucho ahí fuera. Procura evadirte y desfondarte físicamente.

Y entiende una cosa: no te veas de empleado, mejor como un tío que necesita buena formación para ser tan independiente como pueda. La formación no es solo para trabajar a lo borrego, es para no tener que trabajar como un esclavo. Si consigues tener un interés muy verdadero, el estudiar ya no será un favor que nos tengas tu que hacer...

Te lo dice uno que ha empezó con 29 a estudiar; harto de llegar sudado y hecho polvo del trabajo. Sueño con un empleo donde pueda aposentar mis nalgas en un silla.

Vale, me doy cuenta ahora que tu problema no iba por ahí... ¡tu no tienes problemas nena!


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